复杂性思维

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跨学科背景下的高中数学课堂教学探究
《新智慧》2024年第21期76-78,共3页成倩文 
2022年度江苏省教育科学规划重点课题“高中理科跨学科学习项目的设计与实施研究”(课题编号:B/2022/03/123)的研究成果
跨学科教学是指跨越单一学科界限,整合两种或两种以上学科的概念、方法与思维方式而进行的交叉性理解和认知活动,指引学生在学科的交叉、渗透、融合中形成新理念、新理论与新方法,进而提升综合学习能力。高中数学教师应重视跨学科教学,...
关键词：学科核心素养 整合运用 高中数学课堂教学 跨学科教学 高中数学教师 综合学习能力 复杂性思维 学科界限 
复杂性思维视域下的教师培训研究
《淮南师范学院学报》2017年第4期120-123,共4页陈立钢 孙晓青 
安徽省高校人文社科重点研究基地重点招标项目"社会性软件支持下的教师实践性知识建构研究"(SK2014A088);安徽省高校优秀拔尖人才培育资助项目(gxfx2017101)
简单思维视野下的教师培训是静态的、封闭的、单一的线性活动。但是教师培训是一项复杂的活动,复杂思维视野中的教师培训是开放的、多样的、非线性的多元活动。只有在复杂思维指导下的教师培训才能真正促进教师专业发展。因此,教师培训...
关键词：简单思维 复杂思维 教师培训 
洞穴隐喻与教师存在之迷思被引量：2
《当代教师教育》2017年第1期34-40,共7页曹永国 
国家社科基金教育学一般课题(BIA130077)
作为一种教育的经典隐喻,洞穴隐喻表达了教师存在的特性和复杂形象。它并没有提供解决的具体方案,却展现了成为一个教师所要面临诸多真实困惑、各种关系之间的纠葛。洞穴隐喻以隐喻的形式保全了教师行为的完整性,提供了诸多关于教师的...
关键词：洞穴隐喻 教师 自我认同 复杂性思维 
复杂性思维视域下的教师课程创生被引量：2
《课程教学研究》2016年第3期14-17,共4页冯士季 
课程创生需要教师课程理念的巨大转变。课程权力的获得,能够增强教师参与课程实施的积极性和主动性。课改中广泛存在的简单性思维阻碍了教师课程创生的实现,教育管理者和教师应变革思维方式,从复杂性思维的视角来认识课程实施问题。为...
关键词：教师 课程实施 复杂性思维 课程创生 
当前转岗幼儿教师培训的简单性思维:反思与超越
《教育导刊（下半月）》2015年第11期20-22,共3页王艺芳 姜勇 
简单性思维下的转岗幼儿教师培训存在培训目标片面化、培训内容标准化、培训过程封闭化等问题。基于复杂性思维的反思与超越，要关注转岗幼儿教师的系统性和自组织性、转岗培训的开放性．推动对幼儿教师培训的观念由简单性向复杂性转变...
关键词：简单性思维 复杂性思维 转岗幼儿教师 培训 
复杂性思维视域下音乐教师的角色转换研究被引量：2
《中国成人教育》2014年第16期145-147,共3页杨芃 
复杂性思维是与简单性思维相对而言的,它所关注的是事物发展的非线性、开放性、浑沌性等基本特征。我国当代音乐教师需要在复杂性思维模式下,准确定位自己的角色,将师生二元对立的主客体关系转化为交互主体的价值共伺体关系,将学科型教...
关键词：复杂性思维 音乐教师 角色转换 
从防范到赋权:教师之于课程的角色审视被引量：4
《湖南师范大学教育科学学报》2014年第3期63-67,共5页王卫华 
湖南省社科项目"运用课堂现象学提高教学质量的理论与实践研究"[13YBA218]
教师课程角色虽历经多次调整,但总体发展趋势是从"防范"走向"赋权"。"防范"的代表形式是"防教师"课程,它体现了一种工业化思维;"赋权"的代表形式是教师即课程,它体现了一种生成性思维。两种代表理论虽然各具特色,却均有陷入某种"极端"...
关键词：教师 课程 课程角色 复杂性思维 
复杂性思维下教师合作文化的构建被引量：5
《教育导刊（上半月）》2013年第4期43-45,共3页张静静 张良 
教师合作文化的形成是教师专业化发展的重要途径之一。但因为存在着一些简单性思维,当前人们对教师合作还存有一些简单化的理解,例如合作无必要;把合作视为他组织的事件,视为固定不变的组织,视为单纯的人员构成,视为一种技术性的操作。...
关键词：简单性思维 复杂性思维 教师合作文化 
教师“惩罚”学生的教育学思考被引量：10
《教育发展研究》2009年第22期46-51,共6页夏正江 梅珍兰 
教师能否对犯有过错的学生施加惩罚?本文认为,要回答这一问题,必须抛弃抽象的总体思维,引入具体的、特化的复杂性思维。而且,仅有思维方式的变化也是不够的,还必须采取教育学的观察视角,引入"教育学的立场"。所谓"教育学的立场",就是在...
关键词：惩罚 复杂性思维 教育学立场 
复杂性思维下的教师专业发展——一种教育理论与教育实践的关系模式
《上海青年管理干部学院学报》2009年第1期43-46,共4页胡意慧 
文章从"复杂性思维"这一角度对教育理论与实践的关系进行考察,并通过图解的形式对这个问题重新加以呈现和阐述。经过"简单性思维"与"复杂性思维"下的教育理论与教育实践的关系对比,文章认为,基于复杂性思维的教育理论与实践的关系启发...
关键词：复杂性思维 教师专业发展 教育理论 教育实践 
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