感悟积累

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在阅读中感悟积累——中小学语文阅读教学策略探析被引量：3
《学周刊》2020年第14期129-130,共2页李倩 
阅读是小学生获取知识内容,探索知识演变过程的基本途径,需要教师在语文课程教学引导阶段,通过对语言的感悟与积累,帮助学生深刻理解掌握文学知识内容,并提升自己的文化积累效果。小学语文阅读教学策略研究,可让学生更好地理解文章内容...
关键词：小学语文 阅读教学 感知能力 文学积累 策略研究 
在阅读中感悟积累——中小学语文阅读教学策略探析
《新教育时代电子杂志（学生版）》2019年第48期75-75,共1页耿启凤 
语文教学可以实现帮助学生提高阅读能力,帮助理解文学知识内容,不断提升文化知识积累。本文则从实际出发分析了小学语文阅读兴趣培养的意义,进而提出提升语文阅读教学策略的措施。
关键词：阅读 小学生 兴趣 措施 
引一杯活水,让作文的语言灵动起来
《作家天地》2019年第9期32-32,35,共2页周新如 
'每一次都在徘徊孤单中坚强,每一次就算很受伤也不闪泪光……'优美的旋律,灵动的文字,总是让人心里最柔软的地方为之一颤。当然我也不例外,会情不自禁地想起感人的电影《隐形的翅膀》,生动形象的电影题目深深地吸引了许多观众,同时也为...
关键词：生活素养 语言魅力 感悟积累 
浅析初中语文语言积累的几点策略
《科学中国人》2017年第1X期241-,共1页丁光香 
初中语文是基础学科,需要学生在日常学习中不断积累,丰富自身的知识底蕴。语言学习的过程就是一个不断积累和运用的过程,通过科学的方法对积累的知识进行梳理,为学生的学习打好稳定的根基,并在积累中不断提高学生的情感、态度和价值观...
关键词：初中语文 语言积累 感悟积累 表达交流 
兴趣导行，引领学生走上写作之路——小学作文起步教学初探
《科学咨询》2015年第47期90-90,共1页贺宝华 
抓好作文教学的起步教学，找准小学低段作文的着力点，以兴趣导航，先扶后放，激发学生写作兴趣，培养学生的写作素养，培养学生的创新精神和实践能力。
关键词：兴趣导航 感悟积累 自主写作 
在阅读中感悟积累 在习作中释放精华
《课程教材教学研究（小教研究）》2015年第Z4期23-24,共2页魏树明 
阅读是吸收,作文是表达,阅读是写作的基础,作文是衡量阅读能力的主要标志。在小学语文教学中,培养阅读和习作能力是教学的核心和重点,而小学低年级是培养学生的听说读写能力的最佳时期。因此,低年级语文教学要注重语言的积累、感悟和运...
关键词：阅读教学 听说读写能力 小学低年级 语言文字 作文训练 学习活动 仿写句子 课文内容 写作方法 写作 
信息技术让语文课堂高效
《中小学电教（下）》2015年第3期37-37,共1页叶雅芬 
信息技术与语文学科整合,就是把各种信息技术手段完美地融合到语文学科教学中,以便更好地完成语文课程的目标。
关键词：信息技术 优化语文教学 感悟积累 自主探究 
感悟积累 品读仿写 对比运用——人教版六年级上册第一单元教学设计
《小学语文》2014年第7期104-108,共5页姜俐冰 
【内容简介】 人教版六年级上册第一单元的课文以感受大自然为专题，主要编排了两篇精读课文《山中访友》《草虫的村落》，两篇略读课文《山雨》和《索溪峪的“野”》。精读课文《山中访友》将山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋...
关键词：单元教学设计 六年级 人教版 《索溪峪的“野”》 上册 《山中访友》 精读课文 生活感受 
加强语文实践活动 促进学生语言积累
《小学时代（教育研究）》2014年第11期87-87,共1页俞静 
教师在教学中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,引导学生在语言实践中积累、丰富、创造性地运用语言,不断提高语言表达能力,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,在实践中丰富语言积累,提升语文素养。
关键词：感悟积累 拓展丰富 创造运用 
以生为本的阅读教学法
《文学教育》2014年第8期89-89,共1页戴培 
阅读教学是语文教学中的重中之重,如何有效进行阅读是本文探究的重点。作者认为要从三点着手来进行阅读教学,从而提高阅读教学的质量。
关键词：阅读激情 感悟积累 思维能力 
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