学科课堂教学

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信息技术与学科课堂教学整合中的问题及应对政策
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期188-191,共4页朱家村 张红兰 
教育进入信息化2.0阶段,课堂教学中信息技术的应用得以深度融合。在学科教学中,教师也要立足学生的具体学情以及课程改革目标,合理使用信息技术,使课堂焕发更多活力。然而,在实际操作中,教师的专业水平、学生的参与程度以及设备设施等...
关键词：信息技术 学科课堂教学 整合问题 应对政策 
初中信息科技教学中渗透德育的实践思考
《湖北画报(下半月)》2025年第3期279-280,共2页裴林娟 
初中阶段乃学生成长之重要时期,亦是全面培育学生优良道德品质、践行立德树人任务的关键阶段。教师应当充分利用这一阶段,借助学科课堂教学有效融入德育元素。信息科技学科在培养学生多种能力方面扮演着不可或缺的角色,且于德育实施过...
关键词：学科课堂教学 实践思考 立德树人 渗透德育 有效融入 德育实施 初中信息科技 德育元素 
“教—学—评”一致性下的初中语文古诗文教学
《天津教育》2025年第6期102-104,共3页高和钦 
近年来,社会对人才的要求和需求随着经济与科技的发展发生了多次变化,但不变的是对学生个性成长和全面发展的追求。在教育逐步回归育人本质的过程中,立足整体的教学已成为各学段、各学科课堂教学的主流。随着新课标的提出与落实,“教—...
关键词：初中语文 学科课堂教学 古诗文教学 课堂教学实践 教—学—评 教育教学理念 新课标 逐步回归 
生成式人工智能在学科课堂教学中的深度融合策略
《中小学电教(综合)》2025年第1期125-129,共5页单丽 范东琴 
在科技飞速发展的全球背景下,生成式人工智能的出现为学科课堂教学带来了无限的可能与挑战。本文旨在探究生成式人工智能工具融入课堂的方式方法,提出一系列实践导向的策略,包括在备课阶段利用人工智能创新教学设计、提升课程资源制作...
关键词：生成式人工智能 学科课堂教学 深度融合策略 
小学语文学科课堂教学中融入国防教育的路径研究
《教师》2024年第34期30-32,共3页张铃 
当前小学语文学科课堂教学中融入国防教育面临着小学生国防素养整体处于中等水平、小学生的国防素养情况受到性别、年级和周围军人群体影响等问题。对此,文章从确定教学目标、优化课堂设计、全方位考查评估以及家校协同合力四个方面入手...
关键词：小学语文 课堂教学 国防教育 
人工智能环境下初中英语研究性学习教学情境创设
《中学生英语》2024年第40期113-114,共2页洪烨华 
在传统的初中英语教学模式下,主要由教师负责课本知识传授和讲解,难以有效彰显学生的主体地位。长此以往,必然会压制学生的英语学习积极性和主动性,不利于提升英语学科课堂教学质量。教学改革模式下,教师可在教学过程中创建形式多样的...
关键词：学科课堂教学 课本知识 教学情境创设 初中英语课堂教学 人工智能 教学情景 教学改革模式 初中英语教学模式 
“一核四维五育”打造全环境育人新样态
《山东教育》2024年第28期10-11,共2页田晓玲 
为了更好地落实立德树人根本任务,近年来,威海市文登区将“学科小课堂”和“社会大学堂”巧妙结合,以“校家社”携手、线上线下联动的形式,打造全环境育人新样态,促进学生德智体美劳全面发展。一、构建育人体系秉承全环境育人教育理念,...
关键词：学科课堂教学 体验活动 育人体系 立德树人 实施模式 合作探究 课程研发 五育 
初中数学非连续性文本的教学策略研究——评《基于学科核心素养的数学教学课例研究》
《应用化工》2024年第9期I0004-I0004,共1页赵立新 任家梅 
为了进一步提升初中数学课堂教学质量,相关教职人员逐渐开始注重课堂教学体系的优化,以提升学生核心素养为教学目标,针对非连续性文本教学内容的授课方式提出改良建议,以此提高学生在数学课堂的学习体验感。《基于学科核心素养的数学教...
关键词：学科核心素养 非连续性文本 学科课堂教学 初中数学 教学课例 数学核心素养 学生核心素养 教职人员 
高职学科课堂教学融合五育策略研究
《邯郸职业技术学院学报》2024年第3期58-61,76,共5页严军花 张彩红 
邯郸市教育科学“十四五”规划课题(课题编号:22ZD017)的研究成果。
高职学科课堂教学对于学科的发展和创新具有重要推动作用。学科课堂教学中的教师和学生互动、学科间的融合合作等,能够促进学科领域的交流和合作,推动学科理论和实践不断创新发展。根据高职学科课堂教学存在的问题,提出高职学科课堂教...
关键词：高职 学科 课堂教学 五育 
谈初中化学学科课堂教学的“教学做合一”
《陶行知学刊》2024年第3期103-105,共3页李秀兰 
陶行知先生“教学做合一”的理论,创新了化学教学方式,且主张将学生放在主体地位,以培养学生的核心素养为目标,在这个过程中及时融入“教学做合一”的理念,可实现高效化学课堂和学生化学素养的双提升。
关键词：“教学做合一” 化学教学 课堂教学 
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