《品德与社会》课

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试论小学《品德与社会》课的有效教学被引量：1
《课程教育研究》2016年第24期147-148,共2页黄志敏 
《品德与社会》是小学中开设的一门基础课,其课程目标培养良好的品德。《品德与社会》是小学生开展德育的关键,也是提升学生综合素质至关重要的作用。为此,作为小学品德和社会课的教师,应当更新自身教育理念及教学手段,并且在一定程度...
关键词：《品德与社会》 有效教学 小学 
浅析《品德与社会》课教学中渗透情感教育的有效措施
《课程教育研究》2015年第35期65-65,共1页陈月蓉 
《品德与社会》学科是一门教育性、情感性较强的课程,它的教学成功与否与学生的道德情感激发的程度有很大关系。因此,在《品德与社会》课堂上要注重情感教育,让学生在愉悦的状态中学习掌握和深化道德认识。
关键词：品德与社会 情感教育 措施 
浅谈小学《品德与社会》课与传统美德教育的融合被引量：1
《课程教育研究》2015年第34期58-58,共1页陈丽香 
在社会形态各异、成人思想各异情况的熏陶和影响下,小学生思想道德教育落后于经济发展,小学生良性的思想道德意识还没有形成,思想比较模糊,很容易受不良因素的影响而左右,他们的思想品质,自私自利、集体观念差、爱国主义淡薄、缺少同情...
关键词：小学 美德 融合 
《品德与社会》课程中历史教学的有效导入探究
《课程教育研究》2014年第35期91-91,共1页卓光淮 
“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替”，这是历史学习最重要的意义，小学并未开设历史课，小学生历史概念还比较模糊，历史学习还处于启蒙阶段，而《品德与社会》就肩负了小学历史教育的重任，其社会...
关键词：品德与社会 历史教学 有效导入 
农村上好《品德与社会》课的新思考
《课程教育研究》2014年第33期100-100,共1页孟宪梅 
基于网络学习共同体的大学英语教学模式是结合计算机网络为核心的现代教育技术。
关键词：大学英语 教学模式 
让生活经验融入课堂服务于课堂被引量：1
《课程教育研究》2014年第24期165-165,共1页徐雪兰 
《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这门课程注重学生主体性的发展，注重通过活动促进学生的发展。但事实上这门课的很多教师对活动教学存在着一定的迷惑。《品德与社会》课...
关键词：生活经验 《品德与社会》课程 课堂 学生主体性 社会性发展 服务 社会课教学 社会生活 
评价,为学生生命成长奠基——浅谈《品德与社会》课程中的评价
《课程教育研究》2014年第23期84-85,共2页邓英 
新课程标准指出：评价的目的是为了激励学生的学习，要关注学生在学习活动中表现出来的能力、情感与态度等方面的发展，帮助学生认识自我，建立自信。而课堂评价是小学《品德与社会》评价的重要组成部分，是小学品德与社会教学中最直接...
关键词：《品德与社会》课程 课堂评价 激励学生 生命成长 学习活动 新课程标准 过程性评价 品德课教学 
农村小学如何进行《品德与社会》课教学
《课程教育研究》2014年第18期137-138,共2页李树军 
农村小学《品德与社会》教学，应解决师生的思想观念，提高对《品德与社会》学科的认识，同时注重课堂教学的多样化，深入学生的生活实际，使学生提高道德素养，学会生活，学会做人，彻底改变农村小学《品德与社会》课教学的现状。
关键词：农村小学 品德与社会 道德素养 
浅谈如何上好《品德与社会》课被引量：1
《课程教育研究》2014年第12期251-251,共1页胡菊兰 
新课标在《前言》部分首先指出：“品德与社会课程是在小学开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。”新课程理念倡导品德教学回归生活，强调以少年儿童现实生活为课程基础。在品德教学中我们要...
关键词：《品德与社会》课 品德与社会课程 少年儿童 社会生活 品德教学 现实生活 社会性发展 《前言》 
浅谈如何增强《品德与社会》课堂教学的实效性
《课程教育研究》2014年第3期95-96,共2页赵玉华 
《国家基础教育课程改革发展纲要》指出：＂全面贯彻国家教育方针,要以提高国民素质为宗旨,以德育为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,整合科学精神和人文精神,努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳等全面发...
关键词：《品德与社会》 课堂教学 基础教育课程改革 实效性 国家教育方针 社会主义建设者 品德与社会课程 小学中高年级 
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