学生话语权

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知行合一,情意共生:语文课堂提升学生话语权的思考
《读与写（上旬）》2022年第1期27-28,共2页曹栋梁 
“知行合一”思想是现代教育先进理念,其不仅引导教师如何建立良好的课堂教学环境,更是注重“知”与“行”的协调统一。对于提升学生话语权而言,行知理论启发教师进行引导。 小学生需要以生活作为享受话语权的源泉,需要以实践作为话语...
关键词：知行合一 情意 话语权 
在对话背景下开展农村小学作文教学的策略
《作文成功之路（小学）》2020年第5期69-69,共1页孙玲 
农村小学作文教学不是十分乐观,主要是因为小学生的社会阅历较浅,大多数学生的作文"说空话,说假话".这也与传统应试教学模式下,教师对学生话语权的过度把控有关:只注重传授学生"写作技巧"与基础语文知识,忽略了对学生情感的培养,使学生...
关键词：作文水平 对话平台 语文作文教学 学生话语权 社会阅历 农村小学作文教学 对话模式 语文知识 
还学生话语权 打造有效语文课堂
《散文选刊（中旬刊）》2018年第5期180-180,共1页热艾沙·别克苏坦 
教育家孔子认为“疑是思之始,学之端”.由此可见,课堂提问是一门艺术,课堂教学问题的设计不仅要激发学生的提问意识,让他们敢于提出更多的问题,而且要给他们“为自己说话”的自由和“为自己说话”的权利,让他们用自己的眼睛观察,用自己...
关键词：学生话语权 语文课堂 教学问题 学习过程 课堂提问 提问意识 心灵体验 课堂要素 
课堂要归还学生话语权
《中华活页文选（教师）》2017年第4期53-55,共3页毛志伟 
2014年3月,在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。在强调核心素养的背景下,笔者认为语文核心素养的表现之一在于学生善于表达与交流,而...
关键词：学生话语权 语文课堂 立德树人 课程改革 语文教学 应试能力 教育部 素养 
如何处理初中语文课堂学生话语权缺失现象
《新课程（中学）》2016年第10期24-24,共1页王燕 
初中语文课堂已经不仅是基础知识学习阶段,每个学生要学会应用语言知识表达自身的感受和情绪,可见语文教学的重要性。传统教学方式不再适合现代化的教育发展,如何让学生在课堂教学中掌握话语权,提高学生的学习兴趣是必须重视的问题。对...
关键词：初中 语文 话语权 研究 
学生话语权在语文教学中的构建
《教育教学论坛》2014年第39期66-67,共2页陈丽端 
学生话语权的缺失主要表现为:被剥夺、受限制、不平等。为此,笔者从语文教学出发阐述了学生话语权的构建:让学生"有备而来"、把课堂还给学生、创设民主的学习氛围。
关键词：学生话语权 语文教学 缺失 构建 
语文教学呼唤学生话语权的回归
《福建教育研究（基础教育）（A）》2014年第3期61-62,共2页严丽红 
话语权是学生自主地对现实生活及实践活动进行真实的表白，理性或感性地反映自己的思想、态度、价值的权利，即“我”所要表达的是“我”真的想要表达的。教育的最高境界就是点化或润泽生命，教育教学活动要为学生的生命奠基。语文教学...
关键词：语文教学 话语权 学生 回归 实践活动 教学活动 生命 教育 
和谐课堂来自于学生的声音
《小学教学参考（语文版）》2014年第1期51-51,共1页陈秋菊 
语文课堂教学是一门艺术,它必须体现出人文关怀。和谐的语文课堂应该诗意浓浓,感悟真切,情感真挚,应该给予儿童精神层面的提升,让儿童在这绚丽多彩的乐园中,潜在的悟性轻轻唤醒,原始的诗情慢慢滋长,固有的灵性得以迸发,从而使课堂充满...
关键词：学生话语权 和谐课堂 语文课堂教学 《我不是最弱小的》 声音 人文关怀 精神层面 教学片断 
将“尊重”进行到底——听李镇西老师课有感
《江西教育（管理版）（A）》2013年第29期12-13,共2页唐燕 
钱梦龙老师在《听李镇西老师讲课》一书的序言中这样写道:“成功的教学必定是目中有‘人'的教学.镇西的过人之处,也就是最值得我们学习之处,就在于此:‘人'不仅在他的‘目'中,而且进入了他的‘心'里;不仅进入了‘心'里,而且占据着‘中心...
关键词：钱梦龙 《共产党宣言》 李镇西 学生话语权 语文教育 
开放语文课堂,给学生话语权
《考试周刊》2013年第34期36-36,共1页黄兆春 
当下教育界认为中国缺少创新型人才,中国教育没有培育出杰出人才,有人说是教育体制使然,有人说是教师和学生的教与学方面的原因,原因很多,作者认为其中最关键的一点是教育方法和教育观念使然。
关键词：语文课堂教学 话语权 教育革新 
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