学生口语能力

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例谈提升学生口语水平的三种途径
《语数外学习(高中版)(中)》2024年第12期63-63,共1页李禹 
在高中阶段,对学生口语能力的培养是不可忽视的部分。然而,长期以来,我国高中英语教学中普遍存在“重读写、轻听说”的现象,导致学生的英语口语能力普遍较低,难以在真实语境中流畅地交流。因此,探索有效的英语口语教学策略,促进学生口...
关键词：高中英语教学中 学生口语水平 英语口语能力 真实语境 学生口语能力 亟待解决的问题 不可忽视 英语口语教学策略 
在高中英语教学中培养学生口语能力的举措
《语数外学习（高中版）（上）》2024年第9期80-80,共1页黄嘉慧 
在高中英语教学中,教师应致力于探索和实践各种有效的教学策略,注重创设真实的语言环境,积极开展各类口语活动,以期提升学生的口语表达能力。本文将探讨如何运用多样的教学策略提高学生的口语能力。一、创设图画情境,鼓励学生主动交流...
关键词：高中英语课堂教学 视频资料 教学策略 口语活动 学生参与课堂 口语学习 口语能力 口语表达能力 
浅析培养学生口头表达能力的几种策略
《语数外学习（高中版）（中）》2024年第7期61-61,共1页钱紫芸 
高中阶段是培养学生口语能力的关键阶段。目前,部分学生互动积极性不高,害怕开口说英语,这样严重影响了学生口语能力的提高。本文旨在探讨在高中英语教学中如何培养学生的口头表达能力。一、创设图画情境在英语教学中,教师可以创设生动...
关键词：学生互动 口语表达 口头表达能力 图画情境 观察能力 学生口语能力 开口说英语 高中英语教学中 
初中英语教学中提升学生口语能力的策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第4期0084-0087,共4页廖建平 
新课程背景下,单纯的阅读、写作阅读不再符合教学需求,还要加强学生的口语能力,从学到说,让学生将纸面知识转化为英语运用的能力。在当前,部分初中生的口语能力水平偏低,英语口语表达存在多方面的问题。对此,本文从提高学生口语能力的...
关键词：初中英语 口语能力 提升策略 
初中英语教学中学生口语能力的培养路径分析
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第2期0118-0121,共4页陆宗源 
初中阶段是学生英语学习的关键时期,也是口语能力培养的重要阶段。然而,实际的教学过程中,学生的英语口语能力的训练和提升往往被忽视,主要的教学重心还是集中在课本知识的掌握和应试技巧的训练上。这对于提升学生的综合英语能力,特别...
关键词：初中英语教学 学生口语能力 培养路径 
中学英语教学中学生口语能力的培养
《学周刊》2024年第2期107-109,共3页李俊花 
在新课改下的中学英语教学中,培养学生的口语能力是首要任务,现阶段学生对语言知识存在掌握和运用脱节的情况,影响英语核心素养的整体发展效率。本文主要分析中学英语教学中学生口语能力的培养问题,针对课程目标和主要问题,论述有助于...
关键词：中学生 英语教学 口语能力 
初中英语教学中学生口语能力提升策略研究
《智慧少年》2023年第29期0248-0250,共3页侯晓伟 
针对当前初中英语口语教学中存在的问题,如学生口语表达意愿低、缺乏语言环境、教师口语教学方法单一等,本文提出了一系列有效的口语能力提升策略。在口语提升训练中,通过英语口语交流环境的营造、情景化口语练习、英语游戏竞赛、智能...
关键词：初中英语 口语交际 跨文化交流 交流氛围 
初中英语教学中学生口语能力的提高途径分析
《中学生英语》2023年第36期5-6,共2页翟娟 
引言,英语作为国际上重要交流语言,是初中课程体系中重要组成部分。初中英语新课程标准实施以来,强调初中英语教学中学生口语能力培养的重要性,以保证每名学生能够运用英语展开简单的交流与对话,促使学生认识到英语的本质,熟练掌握英语...
关键词：初中英语教学 口语能力培养 交流语言 初中英语新课程标准 初中课程体系 学生口语能力 途径分析 运用英语 
提升高校非英语专业学生口语能力的途径分析被引量：2
《海外英语》2023年第7期149-151,共3页李雪 
重庆市教改项目:基于国际化战略的重庆市民办高校大学英语教学改革与实践—以重庆工商大学融智学院为例(203489);重庆市外语专项科研项目:基于语言迁移理论的重庆地区高校学生二语习得差异研究(编号:2020WYZX10)。
日益深入的经济全球化对当代大学生的英语应用能力,尤其是口语表达能力提出了更高的要求。本文基于Levelt口语生成模型以及针对非英语专业学生口语能力的问卷调查,分析他们的英语口语现状和问题,并以大学英语听说课程教学为例,从课程设...
关键词：大学英语听说 口语能力 语块教学 
提升学生口语能力的有效策略研究
《启迪与智慧（上）》2023年第3期78-80,共3页郭春霞 
金昌市教育科研“十四五”规划2022年课题“‘双减’背景下提升小学生英语口语能力的融合教学研究”的研究成果,课题立项号:JCJYKXGHKTLX[2022]40。
小学生口语能力培养一直是小学英语教学中的重点。训练形式单一、教学资源匮乏、实践机会少等是导致学生口语能力不佳的主要原因。在“双减”背景下,以丰富课后服务活动形式、提升课后服务实效为契机,可以深度融合校内外英语教学资源,譬...
关键词：校内外资源 深度融合 小学生 英语口语能力 提升策略 
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