学生评价机制

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信息技术赋能初中英语教学策略探究
《贵州教育》2024年第12期50-51,共2页鲁廷慧 
贵阳市市级课题《新中考背景下初中英语整合式话题教学实践研究》(课题编号:GYYB22097)。
基于《义务教育英语课程标准(2022版)》中提出的“推进信息技术与英语教学的深度融合,重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革”这一要求,笔者认为教师应不断推进信息技术与初中英语教学的深度融合,充分发挥现代信息技术对英语...
关键词：信息技术 初中英语教学 学生评价机制 
大数据技术在高职院校学生评价机制中的应用探析
《河北大学成人教育学院学报》2024年第3期23-28,共6页牛磊 
甘肃省教育厅2024年高校教师创新基金项目“数智化赋能高职院校学生管理效能提升的应用研究”(编号:2024A-322)。
随着信息技术的飞速发展,大数据技术已成为现代教育中不可或缺的一部分,在高职院校学生评价机制中的应用日益广泛且深入。大数据技术不仅为教育管理者提供了丰富的数据资源,还为其构建科学、客观、全面的学生评价机制提供了强有力的技...
关键词：大数据技术 高职院校 学生 评价机制 
基于新媒体内矩阵混合式教学的学生评价机制初探
《师道（教研）》2024年第5期176-177,共2页莫怀训 洪璇 
一、引言混合式教学一般是指综合运用多种学习和教育理论、技术工具及不同的实施方法来开展教学的一种模式,其本质并不是线上和线下的区别,而是打破传统课堂的限制让知识、技能获取的形式和途径多元化。当前混合式教学多指将数字化线上...
关键词：线上教学 线下教学 混合式教学 传统课堂 开展教学 学生评价机制 线上和线下 自我学习 
数智化背景下构建三维一体融合式多元化学生评价机制实践探讨——以企业纳税实务实训课程为例被引量：1
《中国管理信息化》2024年第3期200-203,共4页黄慧敏 
随着职业教育教学的深化改革,高职学校对接科技发展趋势和市场需求,以培养高素质高水平技术技能人才为目标,不断推进学生综合素质的全面发展。对于高职学生的评价不能再局限于传统单一的以“考试结果”作为唯一指标的学生评价体系。本...
关键词：评价机制 多元评价 综合素质 
普通初中学生评价机制的现实困境与突围路径——基于《深化新时代教育评价改革总体方案》的视角
《新课程导学》2023年第31期79-82,共4页向吉梅 吴云鹏 
2020年10月,《深化新时代教育评价改革总体方案》的印发,从社会系统共同参与变革的视角,阐述教育评价管理问题,引起全社会深刻重视。学生评价作为基础教育中的重要一环,基础教育学校尤其是下接初等教育、上通高级中学的普通初级中学学...
关键词：学校学生评价 学生评价改革 评价育人 
智能化评价让小目标汇成大理想——武汉经开区“三适”教联体学生综合评价体系设计与实施
《湖北教育》2023年第29期17-18,共2页韩瑾 彭丽 
随着大数据的发展,智能化学生评价机制被广泛应用到学校教育教学评价中,挖掘出很多有价值的隐形评价数据,促进了学生身心健康成长和教育价值回归。武汉经开区“三适”教联体教学评价由“对学生的评价”转变为“为了学生的评价”,在精准...
关键词：教育教学评价 三适 实时评价 有益经验 大数据 价值回归 学生评价机制 设计与实施 
“五育并举”视域下学生评价机制的新思考
《华人时刊·校长版》2023年第5期33-34,共2页潘玉凤 陈青 
通过对学生评价方式的改变来促进“五育并举”一直是一个行之有效的手段。为了更好地实现学校各项课程育人能够真正做到“五育并举”,我校在学生的评价上拓宽思路,推出“五好少年”评选方案,并重点关注“五好少年”评比过程,高度重视评...
关键词：五育并举 拓宽思路 学生评价方式 课程育人 学生评价机制 全体学生 学生的评价 视域下 
线上线下混合教学模式课堂学生评价机制的探索与实践
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第2期130-133,共4页韦佩妍 
2020年度右江民族医学院教育教学改革项目;项目名称:线上线下混合教学模式课堂学生评价体系的构建,项目编号:JGZ2020-28。
信息化的不断发展与在各行各业的渗透,对正常的教学和教学模式产生了影响,同时推动了线上线下混合式教学的发展与落实。线上线下混合式教学不仅是信息化时代的产物,更是信息化时代下教育发展的必然趋势。为深入了解线上线下混合式教学...
关键词：线上线下混合教学 学生评价 评价机制 探索与实践 
封底人物
《江苏教育》2022年第50期3-3,F0004,共2页杨晓翔 
让每一个生命对未来充满希望。--杨晓翔他提出“希望教育”办学主张,强调学校应“让每一个生命对未来充满希望”,基于生命关怀角度,立足全面发展,关怀师生的学习生活、完整人格及人生发展,激发其自我发展的生命自觉。他构建“素养进阶...
关键词：生命关怀 完整人格 大数据 生命自觉 评价内容 学生参与评价 学生评价机制 激励功能 
基于走班教学的学生评价机制分析--以重庆市北新巴蜀中学校为例
《西部素质教育》2020年第13期189-190,共2页朱先伟 喻奇林 
重庆市教育学会第九届(2018-2020年)基础教育科研项目“新高考改革背景下普通中学走班制教学实践研究”的成果之一(编号:XH2018B01)。
为了推动走班制下学生评价机制的深度改革,文章以重庆市北新巴蜀中学校为例,首先概述了走班教学和学生评价机制,然后论述了基于走班教学的重庆市北新巴蜀中学校学生评价机制及其特征,最后提出了基于走班教学的学生评价机制构建策略。
关键词：走班教学 学生评价机制 学生自评 
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