《挑山工》

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从职业群像中体会平凡人的力量与坚韧--《挑山工》教学设计
《小学语文教学》2024年第30期53-55,共3页茅春燕 
【教学目标】1.学习默读课文的方法,能说出挑山工是怎样登山的,并通过细节描写体会人物形象2.结合情境,联系上下文比对图文信息,体会挑山工话语中隐含的深刻哲理。3.联系生活,体会挑山工“有此一精神,何事不成功”的精神力量。
关键词：挑山工 图文信息 细节描写 人的力量 教学目标 精神力量 人物形象 联系上下文 
“平凡”而不凡的人生追求——《挑山工》的新时代解读
《语文教学通讯》2024年第28期83-85,共3页马广娥 
对冯骥才先生的散文名篇《挑山工》作文本细读,分析该文在选材、行文、结尾处的文学特征,探究文本在与新时代的化学反应中所生成的新内涵。
关键词：《挑山工》 文本细读 冯骥才 
挑山工省力的秘密
《发明与创新（小学生）》2024年第6期36-37,共2页王浩 
本期月“科学主角”:人教版语文四年级下册《挑山工》语文再现他们走的路线是折尺形的,从台阶左侧起步,斜行向上,登上七八级,到了台阶右侧,就转过身子,反方向斜行,到了左侧再转回来。每转一次身,扁担换一次肩。这样曲折向上登,才能使挂...
关键词：挑山工 斜行 人教版语文 扁担 台阶 《挑山工》 四年级 
图文互印,彰显略读教学特色——《挑山工》教学设计及评析
《七彩语文》2024年第24期29-31,共3页杨雪婷 解生华 
略读课文并非不需要教师的指导。教学《挑山工》,教师可通过图文互印的教学方法,洞见学生思维,揭秘略读文本内核,彰显略读教学特色。
关键词：略读课文 借图解文 猜图析文 融图于文 
《挑山工》“思辩性阅读”学习活动设计
《小学语文教师》2024年第3期43-46,共4页李燕博 傅登顺 
教学目标:1.随文认识“泰、蕴”等5个生字,读准多音字“挑”,知道什么是“挑子”。2.结合课文内容,通过抓关键词填写对比示意图等方式,知道挑山工是怎样登山的,感受挑山工登山的辛苦。3.理解挑山工话语中包含的哲理,感悟认准目标、脚踏...
关键词：挑山工 课文内容 思辩性 学习活动设计 自我学习 教学目标 抓关键词 多音字 
善良是温暖的“两个弯”
《新天地》2021年第3期74-75,共2页段奇清 
"在泰山上,随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根光溜溜的扁担,扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物……他们的路线是折尺形的从台阶的左侧起步,斜行向上,登上七八级,到了台阶右侧,就转过身子,反方向斜行,到了左侧,再转回来,每一次转身,扁...
关键词：挑山工 斜行 冯骥才散文 扁担 台阶 《挑山工》 
《挑山工》语文教学反思被引量：1
《平安校园》2020年第2期60-61,共2页彭琦 
《挑山工》是一篇散文,记叙了作者冯骥才登泰山时从一位挑山工身上受到启发的事情。课文夹叙夹议,通过自己的见闻和与挑山工的对话说明了干什么事都应该脚踏实地、坚持不懈的道理。《挑山工》是一篇篇幅相对比较长的课文,又是一篇说理...
关键词：挑山工 集体备课 夹叙夹议 第一课时 第二课时 冯骥才 学生会 语文教学反思 
《挑山工》教学设计
《明日》2019年第21期0285-0285,共1页王娅妮 
挑山工的健美形象,坚持不懈的精神给我留下了深 刻的印象,我们班的同学积极向上、勇于探索的学习精神也给我留 下了深刻的印象,虽然是小小的一幅画,老师也想送给你们,希望 我们能用它来激励自己不断前行。
关键词：《挑山工》 教学设计 
教材无非是个例子——例谈指导学生读懂一篇课文的方法
《湖北教育》2018年第1期16-17,共2页吴忠豪 
冯骥才的《挑山工》是一篇叙事说理性散文,被多个版本的语文教材选编为中（高）年级的讲读课文。无论是作为四年级课文还是五年级课文,教师在教学时无不将认识课文隐含的哲理（理解＂挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地的精神＂）作为...
关键词：讲读课文 教材选编 学生 《挑山工》 认定目标 教学重点 教学设计 导入新课 
勇挑重担 攀登高峰——读《挑山工》一文有感
《中国保安》2017年第19期30-31,共2页
获奖感言 读书能陶冶情操，当读书成为我们发自内心的阅读需要时，便是我们生活的一部分。因此，作为押运队伍中的一员，在做好本职工作的同时，我要多学习文化知识，多读书，读好书．
关键词：《挑山工》 登高 陶冶情操 阅读需要 本职工作 文化知识 读书 感言 
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