《我的自画像》

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创设真实情 境经历学习过程——四年级下册《我的“自画像”》课堂实录与评析
《语文建设》2025年第2期36-42,共7页汪玥 余琴 
汪玥系浙江省杭州市崇文未来学校副校长,浙江省教坛新秀,杭州市优秀教师,全国第九届青年教师阅读教学观摩活动一等奖获得者。《我的“自画像”》习作课在第四届中国语文教育高端论坛暨“双新”背景下语文课堂教学变革研讨会上作课堂展...
关键词：中国语文教育 基础教育 课堂展示 北京市西城区 学校副校长 教学指导委员会 青年教师 高端论坛 
《我的“自画像”》写作指导
《快乐语文》2024年第20期46-47,共2页蒋晶晶 
【习作提交】我的“自画像”我的名字叫张秀敏,今年9岁,大家都说我是一个活跃大方、个性十足的女孩。我很爱看书,只要没事干,我就整天抱着书没完没了地看。放学回家的路上看,吃饭时看,睡觉前看……爸爸妈妈怕我看坏眼晴,不让我看,可我...
关键词：作文水平 评讲 自画像 个性十足 写作指导 习作 范文 
多媒体“画像”众渠道自信——四下《我的“自画像”》教学反思与评析
《小学教学设计》2024年第16期24-27,共4页阎晶晶 黄国才 
《我的“自画像”》围绕“人物品质”这一主题展开,语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”“学习从多个方面写出人物的特点”。本次习作是小学阶段的第五次写人训练,并且是首次练习“写自己”。在“备一教一写一评”...
关键词：多媒体 自画像 小学阶段 教学反思 语文 习作 
更好地认识自己——《我的“自画像”》习作指导
《创新作文（小学3-4年级）》2024年第5期10-11,共2页施华平 刘留柱 
一、“画好自己的外貌外貌是你给别人留下的第一印象。在写作前,可以照照镜子,观察镜子中的自己,也可以与同桌相互观察,说说彼此的外貌特点。外貌指的是我们外表的样子,我们可以写一写我们的长相、衣着、神态等。如:我叫徐程,是一个充...
关键词：第一印象 习作指导 照镜子 自画像 外貌 写一写 观察 充满活力 
“画”出生动的我——四下《我的“自画像”》习作教学
《小学教学设计》2024年第13期26-27,共2页刘萍 刘井权 
【教学目标】1.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点。2.能采用先概括后具体的方式,用具体事例来表现性格等方面的特点。
关键词：习作教学 自画像 教学目标 性格 具体事例 
创设真实情境,让写作有意义--以《我的“自画像”》习作教学为例
《七彩语文》2024年第20期40-42,共3页杨承毓 
小学习作教学,教师应创设真实而有意义的情境,引导学生学习语言运用,打好写作基础,在真实自然的写作活动情境中,学生交流、评改,再写作,写自己真实的话,写出个性。
关键词：习作教学 创设情境 读写结合 语言运用 
这样写“自己”,你爱哪一款
《七彩语文》2024年第13期32-35,共4页李大市 
我们在绘画时,常常觉得画别人容易,画自己难,因为人往往很难准确地评价自己。习作《我的自画像》,就是要画出自己,最好还能画到“骨”。那么,怎样才能画好自己呢?角度一:基本款,要的就是个“真”字给自己画像,当然要真实,写真外貌、真...
关键词：习作 《我的自画像》 写真 
创设情境 突破难点 提升能力——四年级下册第七单元《我的“自画像”》教学设计与评析
《小学语文教师》2024年第2期43-45,共3页杨青影 杨献荣 
教学设计一设计意图《我的“自画像”》是四年级下册第七单元的习作。教材中设定的情境是向新班主任介绍自己,把最想让对方了解的几个方面写下来,使其能够更好地了解自己。对于四年级学生来说,他们已经具备了从多个方面描写人物的能力,...
关键词：突破难点 提升能力 新班主任 创设情境 四年级学生 教学设计 自画像 突出人物 
创新习作表达形式 提升语言运用能力——以部编版四下第七单元习作《我的“自画像”》为例
《教育》2023年第26期99-102,共4页田慧丽 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力;同时,发展思维能力,提升思维品质,...
关键词：语言实践 表达欲望 积累语言 语言运用能力 国家通用语言文字 语文课程 单元习作 教学效果 
《我的“自画像”》写作指导
《快乐语文》2023年第20期47-47,共1页许彩菊 
【习作提交】我的“自画像”大家好,我叫丁雨馨,是四年级(3)班的班长。大家都夸我能力强,佩服我。我有《河东狮吼》女主角一样的“狮吼功”。平时同学们在教室吵得不可开交时,我就会施展我的“狮吼功”,那真是“只要我一吼,吵闹马上走”。
关键词：写作指导 自画像 狮吼 习作 《河东狮吼》 四年级 佩服 
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