《压强》

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指向思维进阶的初中科学概念教学--以《压强》第1课时为例
《教学月刊(中学版)(教学参考)》2025年第1期55-58,共4页冯杰亮 楼勇刚 
概念教学是初中科学教学培育科学思维的重要一环。教师可根据相关专家的研究,解析思维发展层级,设计指向思维进阶的概念教学。具体教学中,教师可通过“促生问题研究,调动思维动力”“分析映射关系,搭建思维台阶”“探究变量关系,建构科...
关键词：思维进阶 概念教学 初中科学 
“双减”背景下指向学科核心素养的初中科学作业设计与实践——以《压强》作业设计为例
《广西物理》2024年第1期140-143,155,共5页郑英 
2022年度教育部产学合作协同育人项目(220900532195158)。
本文围绕初中科学作业设计理念进行阐述,以培养学生核心素养为指向,针对学生差异和个性化需求,通过设计课堂课前、课内、课后作业的实践,提升学生学习科学的兴趣,体验学习进步的喜悦,培养学生问题分析能力、探究能力、高阶思维能力,提...
关键词：核心素养 初中科学 作业设计 实践 
基于逆向设计理论的课堂作业重构探析——以《压强》为例
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第1期128-133,共6页陈以琳 
2022年度浙江省教师教育规划课题“三境三动·减负提质:初中科学作业进阶设计研究”(课题编号:ZX2022168)的阶段性研究成果。
课堂作业是课堂教学的有机组成部分,具有巩固与延伸、培养与发展、反馈与交流三方面的功能,本质上是一种学生自我教育和自主学习的学习活动。教师应避免将课堂作业的内涵窄化,并以逆向设计理论为指导,结合课标、教材、学情等建构课堂作...
关键词：逆向设计 课堂作业 作业重构 初中科学 
“双减”背景下基于课程视域的初中物理作业设计与实施——以八年级物理《压强》为例被引量：2
《中国现代教育装备》2023年第22期44-47,共4页许江霞 陈楚琼 
广州市教育研究院2021年度科研课题《初中物理实践类作业的优化设计与实施研究》(编号:21BZYSJ2139)。
在国家“双减”政策和核心素养培养的导向下,以八年级物理《压强》的作业设计与实施为例,基于课程视域,从作业目标的确定、作业内容的设计以及作业实施效果三方面探讨初中物理作业的设计与实施,并提出相应的改进措施。
关键词：课程视域 物理作业 作业目标 内容设计 
搭建思维台阶 构建物理模型——以《压强》教学为例
《湖北教育》2023年第14期57-59,共3页程歆 
《压强》是初中力学的核心内容。学生在建立压强概念时,存在一定的思维障碍,如容易把重力等同于压力、对受力面积的范围界定不够清晰、很难将压强的物理意义与实际生活中的具体现象联系在一起等。教师可以结合SOLO分类评价理论细化教学...
关键词：SOLO分类评价理论 受力面积 思维台阶 优化教学过程 思维障碍 作业设计 概念模型 构建物理模型 
浅议初中物理课堂作业设计——以人教版《压强》为例
《大众文摘》2022年第38期31-33,共3页周应益 
在新时代的教学环境下,初中物理在课堂教学实践中,更偏向于深度学习的教学指导理念。学生在作业方面,除了课堂教学内容以外,还要逐渐延伸到课外自主创新的实践研究中,它包括实验的操作性、探究性以及发掘问题,再解决问题等等。初中物理...
关键词：初中物理 作业 教学 设计 
以大概念为核心的物理单元教学——以《压强》为例被引量：1
《教育研究与评论（中学教育教学）》2022年第2期52-54,共3页赵梅 
大概念为整合性(单元)教学提供了一种新的理念和方法。教学教科版初中物理八年级下册第九章《压强》时,“确定大概念”阶段:梳理单元内容,论证大概念的合理性;“外显大概念”阶段:表征大概念,具体化学习目标;“活化大概念”阶段:依据大...
关键词：大概念 单元教学 《压强》 初中物理 
基于情境族的《压强》专题复习教学策略探讨被引量：1
《课程教育研究》2021年第27期76-77,80,共3页周辰华 
山西省教育科学“十三五”规划2020年度“互联网+教育”和劳动教育研究专项课题--“初中物理情境教学‘双线融合’策略研究”之阶段性研究成果(编号:HLW-20247)。
在初中物理教学中,通过合理设计“情境族”进行课堂教学的优化,是提升高质量教学质量的重要方法。整合教材插图创设情境族,通过问题引导建构知识网络;整合实验原理创设情境族,提炼实验应用的设计思想;整合生活物品创设情境族,类比迁移...
关键词：整合 情境族 自主构建 
浅谈微课在初中科学教学中的有效应用——《压强》微课被省教育厅录用的启示
《读与写（下旬）》2021年第8期135-135,共1页叶美良 翟学山 
《压强》微课被省教育厅录用给了笔者很多启示,微课是实现翻转课堂进行分层次教学,让学生成为学习主人的优质载体。领悟概念,掌握微课要点制作微课;发挥微课优点,展开教学。然而,微课的制作与应用还存在着软硬件不完善,形式内容脱节,互...
关键词：微课 翻转课堂 科学教学 
信息技术环境下开展初中物理实验教学——以《压强》教学为例被引量：2
《广西教育》2021年第9期47-47,56,共2页赵冬冬 
广西教育科学“十三五”规划课题“信息技术环境下初中开展混合式教学的实践研究”(立项编号:2017B002)的研究成果之一。
本文以《压强》教学为例,论述在初中物理实验教学中运用信息技术开展教学的途径,阐述其中存在的不足,认为教师可以利用信息技术分析学情、创设情境、辅助实验探究等,从而让物理课堂更加活跃,有效突破教学重难点。
关键词：信息技术 实验教学 初中物理 
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