《圆柱的体积》

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尊重思维自然 体悟数学思想——《圆柱的体积》教学与思考(二)
《小学教学设计》2024年第20期21-24,共4页张中兴 
【教学内容】人教版六年级下册“圆柱的体积”。【教学过程】一、激活经验,,呈现冲突1.梳理已学,引出课题师:圆柱是生活中常见的立体图形。经过最近的研究,你对圆柱有了哪些了解?
关键词:立体图形 教学内容 体悟数学 激活经验 人教版 (二) 教学与思考 《圆柱的体积》 
让学生像专家一样思考——兼评《圆柱的体积》一课
《小学教学设计》2024年第20期24-27,共4页刘松 
随着课改的不断推进,让学习真正发生、让学生像专家一样思考等理念,已为广大一线教师广泛接受并付诸行动,尤其是在大力提倡素养导向的当下,能否让学生像专家一样思考,成为判断一节数学课成功与否的重要标准。郑毓信教授曾撰文:判断一堂...
关键词:一线教师 学习真正发生 课改 素养导向 数学课 付诸行动 《圆柱的体积》 专家 
注重学科实践 凸显数学本质——《圆柱的体积》教学与思考(一)
《小学教学设计》2024年第20期18-20,共3页陈莹 
【教学内容】人教版六年级下册“圆柱的体积”。【教学过程】一、经验回顾,提出设想师:同学们,今天我们来研究“圆柱的体积”。你觉得之前哪些学习经验可以帮助研究这个问题?
关键词:数学本质 教学内容 学科实践 人教版 教学与思考 经验回顾 圆柱的体积 《圆柱的体积》 
走进数学模型 体验结构化教学--《圆柱的体积》教学设计
《小学教学设计》2023年第2期109-111,共3页施培凤 
【教学内容】北师大版六年级下册第一单元。【教学过程】一、知识勾连一抓住衔接点,感知模型师:我们之前学习了哪些图形的体积?生:长方体和正方体。师:关于长方体和正方体体积的相关知识,你们还记得哪些?生:长方体的体积与它的长、宽、...
关键词:结构化教学 衔接点 教学设计 数学模型 正方体 感知模型 长方体 教学内容 
《圆柱的体积》练习如何设计既有趣又高效被引量:1
《小学教学设计》2021年第2期77-77,共1页沈美莲 
《圆柱的体积》是六年级下册的学习内容,设计怎样的练习既能巩固圆柱的体积计算方法,又能提高学生学习的兴趣.发展学生的空间观念,提升思维学生的能力?教学中可以按以下步骤进行练习。一、开门见山,引发猜想1.独立思考。教师呈现一张长...
关键词:提升思维 空间观念 学生的能力 开门见山 引发猜想 独立思考 图形 长方形 
开放性练习,让学生跳出知识学数学
《小学教学设计》2020年第32期21-23,共3页孙贵合 
如果离开了知i只本身,数学一定是无源之水,无本之木。那如何能够跳出知识呢?知识本身是一个结果,除了对于考试,可能在学生的一生中,很少能用到了。比如我们学习的《圆的面积》《三角形的面积》《圆柱的体积》《圆锥的体积》等等,认真冋...
关键词:开放性练习 《圆的面积》 数学 《三角形的面积》 《圆柱的体积》 《圆锥的体积》 跳出 课堂 
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