衔接点

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一种技术演化路径识别方法:集成图嵌入和路径分析
《数据分析与知识发现》2025年第2期120-133,共14页翟东升 翟亮 梁国强 赵凯 
国家自然科学基金青年项目(项目编号:72204014);北京市自然科学基金面上项目(项目编号:9232002)的研究成果之一。
【目的】为充分挖掘特定领域的关键技术及分支,全面揭示其技术演化轨迹,提出一种集成图嵌入和路径分析的技术演化路径识别方法。【方法】开发无监督图嵌入模型,将专利结构关系、文本及节点信息传递、聚合的知识等特征,融合为多维语义向...
关键词：图嵌入模型 多维语义向量 网络社区划分 拓展方法 技术衔接点 
基于整合的初中数学微专题教学的价值指向——以“函数中的比较大小”设计为例
《中学数学教学参考》2025年第5期44-47,共4页潘丽莎 
徐州市第十五期教研课题“核心素养理念下初中数学单元‘后建构’教学实践研究”(课题编号:KT15025)的阶段性研究成果。
在数学单元新课结束时,教师需要改变碎片化的知识样态重构单元教材,而融入系列微专题是达成这个目的的有效抓手。微专题的价值需要得到教师充分认可。教师应根据知识发展过程和学生认知呈螺旋上升的规律设计微专题,引导学生联系前后所...
关键词：微专题 构建整合 衔接点 数学素养 
“五点”聚力:初中道德与法治时事热点应用探析
《中学政治教学参考》2025年第3期63-66,共4页袁清泉 
时事热点是思想政治教育的重要资源,是思政课与时俱进的突出表现。初中道德与法治课作为义务教育阶段的思政课,融合应用时事热点,引导学生走进社会,放眼世界,是其应有之义。实现出发点、契合点、兴趣点、切入点、衔接点齐聚发力,助推初...
关键词：初中道德与法治 时事热点 出发点 契合点 兴趣点 切入点 衔接点 
“全景式”衔接,打造教育新生态
《教育家》2024年第50期64-66,共3页孙敏 
《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》明确提出了推进教育现代化的十项重点任务,其中强调“要搭建沟通各级各类教育、衔接多种学习成果的全民终身学习立交桥”。此外,《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关...
关键词：衔接教育 衔接模式 操作模型 学段衔接 动力系统模型 衔接点 幼儿园 教学质量 
以“读写一体化”实现语言和思维的同步提升
《中学语文教学参考》2024年第43期10-12,F0002,共4页李轶 
2024年广东省基础教育课程教学改革深化行动专题研究项目“粤东地区高中语文教师专业发展实践研究”(序号:38)的阶段性研究成果。
阅读和写作是语文教学的“一体两面”。以“读写结合”作为契合点,以整合单元研习任务、挖掘单篇文本思路和文段关键点为手段,以提升学生阅读、表达等能力,可以有效改变高中语文课程教学“碎片化”和“平面化”的现状,实现学生语言和思...
关键词：读写结合 衔接点 能力提升 
基于知识“衔接点”学习氮与磷的几种重要化合物
《中学生理科应试》2024年第10期39-41,共3页江兵 汤伟 
借助陌生的情境可以较好地考查学生的学习能力和学科素养,在解决实际问题过程中,诸多的陌生情境大多源于高中与大学知识的衔接点,面对新课标、新教材环境下的新高考,如何更好挖掘和学习氮和磷的元素化合物相关知识衔接点,下面列举具体...
关键词：学科素养 元素化合物 衔接点 新教材 陌生情境 新课标 学生的学习 高考 
客运站转型:从智变到质变
《中国道路运输》2024年第9期51-53,共3页刘华仑 
以“智变+质变+创变”打造智慧客运站、现代化综合交通体,助力“宜居许昌”建设。一方城,一座站,一扇窗,汽车客运站以城市门户身份展现着城市特色、以交通枢纽地位承担着内外资源要素流通的汇集中心。它不仅是城市客流集散的中心点,也...
关键词：消费结构升级 汽车客运站 衔接点 转型发展 用户体验 交通枢纽 交易流程 加快推进 
探寻幼小科学教学有效衔接点
《小学科学》2024年第16期109-111,共3页杨小婷 
幼儿园与小学在教育目标、教学内容、教学方法等方面存在显著差异,容易导致幼儿入学后适应困难,影响其学业发展。为了确保幼小科学教学的顺畅衔接,本文在阐述幼小科学教学有效衔接重要性的基础上,提出了具体衔接策略,以期为教育工作者...
关键词：幼小衔接 科学教学 衔接点 
找准读写结合点,提升读写结合效果——小学语文读写结合的实践探究被引量：1
《学苑教育》2024年第19期55-57,共3页郑晓玮 
读写结合是语文教学的基本原则,是将阅读教学与写作教学统一起来,并行推进,使两者相辅相成,共同促进学生的阅读与习作水平提升。现阶段小学语文教学中,读写结合存在各自为战、貌合神离的不足,结合的效果不尽如人意。只有找准阅读与写作...
关键词：读写结合 衔接点 语言运用 表达方式 审美创造 
衔接点:在旧知与新知间接力
《语文学习》2024年第7期11-16,共6页蒋兴超 
一、为何定位衔接点,学习的逻辑起点、关键联络点、必备能力点、核心素养点等重要衔接点,是“灯塔”和“路标”。它们鉴往而知来,瞻前而顾后,既烛照前学,又指引后学。一线教学是否充分重视和观照了衔接点?是否真正领会了衔接的精神旨要...
关键词：核心素养 衔接点 必备能力 旧知 学习的逻辑起点 充分重视 一线教学 
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