学校育人

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以课程领导力培养“幸福而卓越”的人
《教育家》2025年第8期65-65,共1页王盛青 
课程在学校育人中占据核心地位,是实现学校教育目标的关键载体。黑龙江省佳木斯市光复小学秉承“用爱为生命幸福成长奠基”的办学理念,全面构建“一三六”课程育人体系,培养“幸福而卓越”的人。坚定教育强国之志坚持战略思维,推动三级...
关键词：幸福成长 课程领导力 教育强国 爱祖国 办学理念 三级课程 学校育人 课程育人 
依托红色资源 厚植家国情怀
《湖北教育》2025年第6期20-22,共3页马艳 沈国祥 
近年来,随着国家对红色文化传承的重视,许多幼儿园将红色教育纳入课程体系。天门市卢市中心幼儿园结合卢市彭家的红色历史、红色展馆、平民夜校旧址、红廉文化长廊以及英雄人物,开发红色园本课程、营造红色园所文化氛围,为学校育人工作...
关键词：园本课程 家国情怀 英雄人物 学校育人 园所文化 幼儿园 课程体系 新机遇 
一校一策,从国家育人“蓝图”到学校“施工图”
《广东教育(综合版)》2025年第1期10-13,共4页罗峰 韦英哲 王思静 
学校课程实施方案是学校教育教学与未来发展的纲领性文件。在三级课程管理下,国家赋予学校在课程实施方面一定的自主权,如何根据校情,把国家育人“蓝图”转化为学校育人“施工图”,是一种专业实践,既要体现相关政策的规定性,又要体现学...
关键词：学校课程体系 五育 课程实施 三级课程管理 施工图 学校育人 校情 层次递进 
基于“大思政”课程建设提升学校育人策略研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第1期017-020,共4页秦成 
本文围绕“大思政”课程建设展开,探讨其对于提升学校育人策略的重要意义、现存问题及优化路径,旨在为学校教育实践提供参考,增强思政教育的实效性与全面性。通过解决当前存在的问题,不断优化建设路径,学校能够营造良好的育人环境,促进...
关键词：“大思政” 课程 学校育人策略 课程建设 
从课堂、课程变革做起,垒起教育强市之基--教育强市建设的学校观点与行动
《今日教育》2025年第1期18-23,共6页
以新质文化引领学校育人方式变革,优化创新人才培养方式,陈林琳:基础教育是教育强市之基。中小学书记、校长、教师不仅仅是教育强市建设的忠实执行者,更是教育强市建设最能动的生成力量,他们通过上好每一节课、教好每位学生、办好每所学...
关键词：课程变革 人才培养方式 文化引领 基础教育 教育强市 忠实执行者 学校育人 优化创新 
以劳动教育激发乡村学校育人活力——云南省宣威市西宁街道靖外明德小学劳动教育实践经验
《基础教育课程》2024年第9期33-38,共6页栾艺雯 
乡村地区土地资源广阔、农作经验丰富,为开展劳动教育提供了实践基础和资源保障。云南省宣威市西宁街道靖外明德小学扎根乡村大地开展劳动教育,充分开发劳动教育资源,建立以劳动教育勤工俭学实践基地、专兼结合的教师队伍为基础的劳动...
关键词：劳动教育 乡村振兴 课程实施 
国家科学课程优质特色化实施的路径分析
《福建教育》2024年第28期19-22,共4页范佳午 张艳秋 
2022年北京市社会科学基金重点项目“‘双减’背景下学生学校教育重构研究”(编号:22JYA001)的成果。
党的二十大报告提出教育、科技、人才“三位一体”统筹推进的战略部署,科学教育受到前所未有的重视。2023年,教育部等十八部门出台《关于新时代中小学科学教育工作的意见》,启动首批全国中小学科学教育实验区、实验校建设。课程是学校...
关键词：科学课程 学校育人 实验校建设 特色化 战略部署 三位一体 路径分析 重要载体 
把国家育人蓝图细化为学校育人施工图——以我校课程体系建构为例
《教育》2024年第14期14-17,共4页陈文芳 
教育部办公厅《基础教育课程教学改革深化行动方案》指出:“在课程实施过程中,切实加强国家课程方案向地方、学校课程实施规划的转化工作。坚持因地制宜‘一地一计’、因校制宜‘一校一策’,把国家统一制定的育人蓝图细化为学校的育人...
关键词：学校课程 课程体系建构 基础教育课程 因校制宜 教育部办公厅 学校育人 办学理念 课程实施过程 
生命教育:让学生绽放生命,成就自我
《新教师》2024年第3期5-5,共1页
2021年,教育部印发《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》,将生命教育正式纳入教育教学议程。这是实现生命教育系列化、常态化、长效化的重要举措。目前,部分学校、教师对生命教育的重视还不够,存在着淡化、软化、弱化等现象,生...
关键词：教育教学体系 主渠道作用 中小学课程 学校育人 主题教育 长效化 生命的意义 安全与健康 
“双减”+“双新”背景下教学改革的本土化实践被引量：1
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第2期28-29,共2页田锋 李小娟 
“双减”政策的推行,根本上指向基础教育的高质量发展,强调提高学校育人能力,使学生在学校学足学好。《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁布,标志着基础教育课程改革迈入了高质量发展的新阶段。当“双减”遇上“双新”,如何...
关键词：义务教育课程 基础教育课程改革 学校育人 本土化实践 教学改革 实践探索 双新 课程标准 
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