阿基米德

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从评课视角观测教师学科教学能力
《物理教学》2023年第10期29-31,28,共4页李建锋 
广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题“信息技术与初中物理有效融合的教学案例研究”(课题批准号:TSGCKT2022047);深圳市教育科学规划2020年度规划课题“深度学习视域下的初中物理教学案例研究”(课题批准号:ybfz20249)的阶段性研究成果。
评课活动是评课教师学科教学能力的集中体现。教师在评课时,其实是以自身作为参照物,将自己的教学理念、教材解读、教学方法、学法指导及教学设计等与授课教师相比较。作者针对市名师工作室不同教师的评课观点,从中观测评课教师的学科...
关键词：评课 教学能力 阿基米德原理 
对“阿基米德原理”教学逻辑的思考——基于单元教学设计的视角被引量：2
《物理教学》2022年第10期33-36,共4页乔通 
河南省2021年度教师教育课程改革研究重点项目“卓越中学物理教师学科教学知识(PCK)的内容建构与发展途径研究”(项目编号:2021-JSJYZD-040)的研究成果。
当前阿基米德原理的教学有三种思路,然而均存在一定的逻辑问题。其根本原因在于没有找到得出物理规律的合适思路,导致教学逻辑过于牵强。为此,本文从单元教学设计的视角,将物体的浮沉条件一节置于阿基米德原理之前,重新做了教学设计。
关键词：阿基米德原理 物体的浮沉条件 单元教学设计 
优化教学路径 发展核心素养——以“阿基米德原理”的教学为例被引量：3
《物理教学》2021年第12期37-39,62,共4页任少铎 
全国教育科学规划课题“基于可视化手段的初中生科学思维培养模式创新研究”(课题编号:FHB/70577)的阶段性成果。
本文针对当前阿基米德原理教学路径设计的不足,提出了适当的优化措施。采用先推导后验证的路径以更好地培养科学思维,建构思维支架以降低学生实验的难度,深度剖析"排开"一词的含义以突破学生的思维误区,设置有梯度的实际问题以深化知识...
关键词：核心素养 阿基米德原理 验证实验 
“阿基米德原理”教学思考被引量：2
《物理教学》2019年第9期42-44,共3页高嵩 宋雅娇 
国家社会科学基金“十二五”规划课题“社会发展视阈下中学理科课程的适切性研究”(项目编号:BHA140081);山东省人文社科研究项目“核心素养视域下核心概念的学习进阶研究”(项目编号:J16YG06);山东省研究生教育质量提升计划立项建设项目(项目编号:SDYJD 17064)的部分研究成果
在"阿基米德原理"这一节教学中,许多老师不喜欢讲"测量王冠"的故事,认为这是个密度问题而非浮力问题。但这个故事却又是常用教科书中的内容。那么这个故事到底是个浮力问题还是个密度问题?这就需要我们通过梳理故事发展的脉络,从而透过...
关键词：阿基米德原理 问题情境 物理教学 物理学史 
基于“自创性实验”的阿基米德原理教学的研究被引量：2
《物理教学》2013年第3期50-52,共3页孙萧 王爱生 
吉林省教育科学“十二五”规划重点课题《基于“自创性实验”的优化物理课堂教学行为研究》(项目编号:zc11292)的阶段研究成果
在教学过程中让学生在探究中思维，在思维中探究，采取“尝试-错误-纠正-解决再尝试”的教学模式。文章认为，要创设一系列的功能各异的自创性实验，充分发挥实验在建立物理概念和收获规律中独特的、适合初中学生思维习惯的作用。
关键词：阿基米德原理 自创性实验 初中物理教学 
DIS二力平衡实验器被引量：3
《物理教学》2012年第10期24-28,共5页冯容士 李鼎 
背景二力平衡是初中学生学习物理时第一次将运动和力联系起来的关键知识点。上海二期课改中学物理课程标准针对该知识点的要求是：巩固力和力的图示的知识;加深对使用测力计测量力的大小的理解;又为学习液体压强和阿基米德定律做准备。...
关键词：二力平衡条件 DIS 实验器 物理课程标准 阿基米德定律 初中学生 机械运动 知识点 
浮力大小实验的研究被引量：3
《物理教学》2010年第12期35-35,27,共2页徐文涛 王爱生 
中国教育学会物理教学专业委员会2008—2010年度全国物理教学科学研究规划重点课题《“自创性实验”及其有效利用策略的研究》(课题编号:ZD09001);吉林省教育科学“十一五”规划课题(编号:GH0889)的阶段研究成果。
本文是通过一个自创性简单实验装置，弥补了现行初中物理教科书中没有涉及到浮力大小与哪些因素有关的内容。从而突破了学生对阿基米德定律及相关的浮力问题的解决有了根本性的改进和理解。
关键词：浮力 实验 阿基米德定律 
设计并点评测量铅球密度的几种方法——兼议“删掉量筒测密度”被引量：1
《物理教学》2010年第6期31-33,共3页陆军 
测量铅球的密度是《课标》物质的属性篇的典例，单纯用实验室的天平和量筒是不能进行测量的，本文巧妙地运用杠杆和浮力等知识设计了多种测量方法。
关键词：重力 质量 杠杆原理 阿基米德原理 排水体积 
浙教版《科学》对压强、浮力内容的设置
《物理教学》2009年第4期32-32,共1页蔡呈腾 
传统的初中《科学》（或《物理》）教材中，一般在学习了液体内部压强规律的公式P=pgh式后，通过分析“物体在液体中受到压强，而物体上下表面受到的压力不相等，存在压力差，”从而推导出浮力的存在及阿基米德原理。这样的教材设置的...
关键词：液体内部压强 教材设置 《科学》 浮力 浙教版 阿基米德原理 《物理》 知识形成 
对《对“阿基米德原理”演示实验的改进》的质疑
《物理教学》2007年第12期31-31,共1页徐美 
《物理教学》2006年第6期63—64页李健华、肖新平老师的《对“阿基米德原理”演示实验的改进》中，对“阿基米德原理”一节的教学作了介绍，我们认为，课本中提出的探究实验涉及器材较多，最终要经过四次称量对比才能得到结论，过程有...
关键词：阿基米德原理 演示实验 物理教学 探究实验 老师 课本 学生 
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