爱莲说

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浅析新课标下的文言文教学方法
《语文天地（初中版）》2017年第3期52-53,共2页沈桂才 
随着新课程教学理念的提出,在初中语文教育教学中要能够促进全体学生的发展,让学生正确的理解所学习的知识,增强自身语感,发展学生的语言思维能力,让学生能够更快适应阅读写作的学习。此外,还要重视对学生思想品德方面的培养,让学生在...
关键词：文言文教学 语文教育教学 学生思想品德 课程教学理念 《木兰诗》 教学效果 语言思维 现代文 《爱莲说》 学习过程 
《爱莲说》教学设计
《语文天地（初中版）》2017年第1期12-13,共2页王振 
《爱莲说》是一篇脍炙人口的千古美文。作者采用托物言志的写法,在莲的形象中寄寓了作者不慕名利、洁身自好的生活态度,同时也表达了自己对追求富贵之风的批判与鄙视。学习本课要反复诵读,用心品味,充分领略作者的情怀,同时也要认识这...
关键词：《爱莲说》 花开花落 合作探究 助读 暮春时节 司理参军 志同道合者 人生境界 古代文体 淡薄名利 
从语文教材中汲取写作营养
《语文天地（初中版）》2017年第1期72-74,共3页郭连盛 
语文学习的落脚点是写作,培养学生的写作能力也是学生学好语文的重要环节。然而,由于学生的生活视野较狭窄,加之现在的语文教学中作文教学的意识淡薄,造成学生写作水平普遍偏低：开头啰嗦、思路混乱、主题不集中、表意不清、结尾草率…...
关键词：学生写作水平 凤头 徐先生 告诉我 我的母亲 母亲形象 莫怀戚 课外书籍 《爱莲说》 贾祖璋 
初中语文美育探析
《语文天地（初中版）》2016年第10期92-93,共2页关志辉 
美育,即审美教育。初中语文教学,要重视学生的审美教育,将美的概念融入到日常的方方面面,在学习的过程中帮助学生树立正确的审美观念,鼓励学生在看到外在美的同时,探究其内在美,从而助力学生优良品质的塑造和未来人生的发展。在具体的...
关键词：初中语文 外在美 审美观念 日常教学 教学工作 《爱莲说》 发现美 引导作用 道德观念 美学元素 
如何使文言文教学更有效——由一堂校级达标课想到的
《语文天地（初中版）》2016年第10期48-49,共2页刘付春 
《爱莲说》是古代散文中的上乘之作,它不仅文质兼美,而且意蕴丰富。就是这样一篇深入人心的美文,达标课上的教学却索然无味,学生似懂非懂。究其原因,笔者以为是这位老师重＂文＂轻＂言＂导致的。那么如何纠偏初一年级重＂文＂轻＂言＂...
关键词：文言文教学 《爱莲说》 教学误区 古代散文 上乘之作 文质兼美 初一学生 范读 书读 幼时记趣 
拓展艺术在初中语文教学中的应用被引量：1
《语文天地（初中版）》2016年第8期24-25,共2页王隆昆 
当前初中语文教学只针对一些语文基础知识进行讲解,教学方式和学习形式相对比较单调,课堂缺乏活力,学生学习也缺乏动力和激情,实际效率也不太高。新课标要求教师多拓宽语文学习和运用的领域,运用现代科技手段,注重与其他学科进行交叉和...
关键词：初中语文教学 语文基础知识 新课标要求 缺乏活力 教学效果 课堂形式 初中语文课 《爱莲说》 现代科技手段 课本内容 
重视品味鉴赏 挖掘文言文的文化内涵
《语文天地（初中版）》2016年第8期36-38,共3页徐明英 
我国古代先人创作的文言文作品,比如郦道元的《三峡》、周敦颐的《爱莲说》、柳宗元的《小石潭记》等,之所以能够传诵至今,是因为它们不仅具有丰富的人文底蕴：文字美、画面美、思想美、人物情操美、哲理美等,而且还能够给后人带来精神...
关键词：《爱莲说》 小石潭 思想品格 思想美 刘禅 人文底蕴 初中语文教材 鸢飞戾天 人物形象 汤中 
文言文教学中的美学意识养成
《语文天地（初中版）》2016年第8期42-43,共2页石榴 
我国是一个历史悠久的国家,有着源远流长的传统文明和丰富多彩的民族文化。而在繁华锦簇的历史文明中,文言文就是一棵常开不败的万年青,永久地流传到了现在。因此,在日常的文言文教学过程中,教师应该培养学生们的审美能力,提高学生们的...
关键词：文言文教学 美学意识 鉴赏能力 历史文明 永久地 初中语文 语言知识 《爱莲说》 课堂气氛 向往之情 
润物细无声——让“爱”成长在语文课被引量：1
《语文天地（初中版）》2016年第5期3-4,共2页庾兰萍 
人民教育家、思想家陶行知先生用他博大的胸襟、睿智的目光、倡导并践行了爱的教育,陶行知先生的教育思想,让我深刻感受到一种用爱去书写的教育,用爱去灌溉的教育,用爱去播撒的教育。陶行知先生的教育拥有着强大的生命力,在教育中爱是基...
关键词：教学改革 教育思想 人民教育家 爱的教育 自由和谐 初中语文教材 中爱 初中语文教学 《爱莲说》 随风潜入夜 
语文课堂评价语设计例谈
《语文天地（初中版）》2016年第5期24-25,共2页武春玲 
在初中语文课堂教学中,教师评价语的运用是十分重要的。教师在课堂教学中要慎重、合理、顺势、适时使用自己的评价语。为打造灵动、互动、生成的初中语文课堂,我在课堂评价语的使用上,进行了如下的探索。一、富含情味——评价语要发自...
关键词：评价语 课堂教学 乳化剂 《爱莲说》 湖心亭看雪 教学效果 小石潭 教学片断 可分析性 催化酶 
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