《5的乘法口诀》

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精心设计学材 提升思维品质——《5的乘法口诀》教学设计与评析
《小学教学设计（数学．科学版）》2019年第7期56-57,共2页许桂霞 刘正妹 
【教学内容】苏教版二年级上册第29、30页。【教学目标】1.学生能联系具体情境编出5的乘法口诀,知道乘法口诀的实际意义;记忆5的乘法口诀,并能进行相应的计算。2.学生经历编5的乘法口诀过程,进一步体会编口诀的方法,发展初步的抽象、概...
关键词：《5的乘法口诀》 思维品质 教学设计 
以《5的乘法口诀》为例谈数学经验的积累
《广西教育》2018年第5期110-110,113,共2页文碧平 
本文以《5的乘法口诀》教学为例,引导学生通过操作活动领悟乘法的本质意义,通过语言表征积累感性经验,通过观察思考积累数学经验,通过应用拓展积累解题经验。
关键词：《5的乘法口诀》 数学经验 积累 
创设有效的数学活动点燃学生的智慧火花——《5的乘法口诀》案例反思
《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第21期245-245,共1页冯倩如 
《数学课程标准》指出,教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,获得基本的数学活动经验。在数学课堂教学中的活动情境是教师根据教学目标所创设的有助于儿童主动、积极地参与数学...
关键词：有效 数学活动 
精心设计细节 落实数学核心素养——以《5的乘法口诀》教学设计为例
《成才》2017年第5期33-35,共3页王素培 
2016年9月13日上午,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行,敲定了中国学生发展核心素养总体框架,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。作为数学教师,如何在课堂上培养学生的数学...
关键词：中国学生 设计细节 三五十 应用意识 课堂实录 起始课 思维训练 计算能力 记法 成果发布会 
教学环节严谨而平实呈现方式简约而不简单——小学数学《5的乘法口诀》评析
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2017年第3期00208-00208,共1页董黎明 
在2016年秋我镇数学学科先锋杯赛课复赛听评课活动中,当听了我校马文颖老师执教二年级的《5的乘法口诀》这节课,印象深刻。
关键词：小学数学 评析 教学 
《5的乘法口诀》教学设计
《经济技术协作信息》2017年第9期13-13,共1页荣海燕 
一、设计理念《数学课程标准》指出：要让学生经历知识发生发展的全过程，努力为学生创设一个轻松喻陕的学习环境。现代信息技术对于“提供学生学习背景，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数...
关键词：《5的乘法口诀》 教学设计 《数学课程标准》 引导学生 现代信息技术 数学知识 设计理念 学习环境 
于细节处落实核心素养——以《5的乘法口诀》教学为例被引量：1
《湖北教育》2017年第4期58-59,共2页王素培 
众所周知，《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出了十个核心概念词，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。
关键词：《5的乘法口诀》 教学 素养 数学课程标准 义务教育 符号意识 空间观念 几何直观 
基于前测 整合教材 数形结合——《5的乘法口诀》教学案例被引量：1
《小学教学设计（数学．科学版）》2016年第9期24-25,共2页潘慧敏 
一、深度解读教材,制定前测问卷 教材内容是教学设计的＂原材料＂。教师不仅要读懂、读透教材,还要了解编者的意图和知识的结构体系。＂乘法口诀＂是小学数学计算教学中的最基础内容之一,而《5的乘法口诀》不仅是口诀教学的开端,也是...
关键词：数形结合 数学计算 内容编排 三五十 数学问题 编排顺序 全班交流 示图 乐平 上两组 
人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第4期41-42,共2页张学芬 
[教学目标]1. 经历5 的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源，理解5 的乘法口诀的意义，熟记5 的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决实际问题。2. 在编制、记忆5 的乘法口诀的过程中，发现一些简单的规律，逐步培养观察、推理、分析的...
关键词：《5的乘法口诀》 数学文化 二年级 人教版 上册 编制过程 教学目标 语言文字 
让实践活动走到我们的数学课堂中——《5的乘法口诀》教学有感
《都市家教（下半月）》2014年第4期155-155,共1页邹婷 
一、案例背景 数学课程标准指出：教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。作...
关键词：《5的乘法口诀》 数学课堂 实践活动 教学 数学课程标准 学生自主 数学知识 新教师 
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