《巴西》

作品数：28被引量：10H指数：2
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戒指、刀片与海洋——原型批评视域下《巴西》身份认同问题研究
《潍坊学院学报》2024年第4期5-11,共7页谭志强 马琨钰 
美国作家约翰·厄普代克于1994年出版的长篇小说《巴西》将种族、性爱、神话融为一体,在人物塑造、意象选择与情节架构等方面实现了对中世纪经典文学原型《特利斯当与伊瑟》的戏仿。小说中“戒指”与“刀片”两个意象分别出现在伊萨贝...
关键词：厄普代克 《巴西》 文学原型 身份认同 
基于PBL的初中地理图像教学案例研究——以《巴西》的教学为例被引量：1
《中学政史地（教学指导）》2022年第8期31-34,共4页郭梅娥 马懿宁 宋志华 
关于2020年全国Ⅰ卷地理高考试题,民间一致的评价是“考的没学,学的没考”。真的是这样吗?答案是否定的。比如,备受大家关注的全国Ⅰ卷36(1)题:当地采用顺坡垄种植葡萄,据此分析该地区的降水特点。该题涉及的是初中就学过的地理知识,但...
关键词：一线教师 地理知识 全国Ⅰ卷 PBL 达成共识 降水特点 地理高考试题 案例研究 
地理核心素养视野下初中地理课堂教学设计——以人教版七年级下册《巴西》为例
《读天下（综合）》2020年第13期0015-0015,共1页阿依加马力·吐尔逊 
在当前教育观念变革的时代背景下,在核心素养视角下进行教学成为当前主流趋势。基于此,本文将以人教版七年级下册的《巴西》为例,探讨在核心素养视角下课堂教学设计策略。
关键词：初中地理 课堂教学设计 核心素养视角 
《巴西》教学设计
《中国信息技术教育》2020年第3期64-69,共6页张慧琴 
创新整合点①以生为本,整合资源。通过“问卷星”互动学习平台,发布“课前自主学习任务单”、学生调查问卷,充分了解、掌握学情,以学定教,依据学情制作学习微课,通过百度网盘推送学习资源包,为学生的课内外学习、探讨搭建了广阔的平台,...
关键词：以学定教 以生为本 学习资源包 问卷星 教学设计 授课模式 《巴西》 整合资源 
《巴西》教学设计
《中学教学参考》2019年第34期85-86,共2页孙京姐 
巴西的自然环境、人文氛围都极具特色,对相关内容的教学有助于培养学生的人地协调观。根据课标要求,该节内容的教学可采用问题教学法与自然分材教学法,通过创设情境、开展探究活动、转变评价方式等课堂教学过程提高学生的地理素养。
关键词：问题教学法 自主学习 合作探究 巴西 教学设计 
初中阶段地理核心素养培养策略——以《巴西》一节为例
《年轻人》2019年第33期162-162,共1页叶家进 
在初中教育阶段中,培养学生的地理核心素养是核心素养教学体系中的重要组成部分,在核心素养的培养下,使学生具备以核心素养视角学习、分析并解决地理问题的内在能力。基于此,文章提出了培养学生地理核心素养的相关教学策略,以更好地落...
关键词：初中 地理教学 核心素养培养 
地理核心素养视野下初中地理课堂教学设计——以人教版七年级下册《巴西》为例被引量：2
《考试周刊》2019年第25期144-146,共3页谭纯 
核心素养是深化课程改革的新方向,它指引地理课程改革进入一个崭新的发展时代。本文从地理核心素养内涵出发,以人教版七年级下册《巴西》的教学设计为例,探讨地理核心素养在初中地理教学设计中如何融入。
关键词：地理核心素养 初中地理 教学设计 
地理七年级下册(人教版)《巴西》第一课时教学设计
《中学课程辅导（上旬刊）》2019年第1期113-113,共1页万婧璐 
【教学目标】1.运用地图和资料,说出巴西自然环境的基本特点;2.了解巴西的人种构成;3.了解巴西工农业的发展情况。【教学重难点】1.巴西的自然环境;2.巴西是发展中的工农业大国。【教学准备】多媒体教学。【课时】1课时。【教学过程】导...
关键词：课时教学设计 《巴西》 七年级下册 人教版 地理 自然环境 教学重难点 多媒体教学 
《巴西》课堂教学实录与反思
《黑龙江教育（中学版）》2018年第1期38-40,共3页冯月贤 佟馨 
黑龙江省“十二五”期间教育科研规划一般课题(XHY1125-263)总课题:农村九年一贯制学校教师队伍建设的研究子课题:如何提高农村教师的反思和学习能力
【教学内容】2012年教育部审定的人教版义务教育教科书初中《地理》七年级下册第九章《西半球的国家》第二节《巴西》。【教学目标】1.了解巴西的种族特点和民族文化;2.了解巴西的自然地理特征;3.知道巴西迅速发展的工农业;4.通过热带...
关键词：《巴西》 教学实录 《西半球的国家》 课堂 自然地理特征 七年级下册 可持续发展 《地理》 
基于地理核心概念“位置和分布”的学习进阶研究——以《巴西》一节为例被引量：2
《地理教学》2017年第8期33-36,共4页王浩 唐秀梅 
核心概念是地理学科体系的节点,也是组成地理课程的关键概念。本文选取＂位置和分布＂作为核心概念,以义务教育人民教育出版社七年级（下）《巴西》一节为案例,着重说明核心概念在不同教学环节过程中的运用及核心概念体现出来学生对地...
关键词：位置分布 核心概念 学习进阶 地理教学 
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