《别把花草弄疼了》

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追寻“爱”的自然成长风景——例谈《别把花草弄疼了》教学的三点思考
《小学科学》2012年第7期111-111,共1页沈丽亚 
《品德与生活课程标准》的总目标为“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童”。学习做人的道理，培养具有良好品德和行为习惯的儿童是本课程追求的基本目标之一。处在价值多元化社会，应引导儿童在多元价值的矛盾和冲...
关键词：《别把花草弄疼了》 《品德与生活课程标准》 “爱” 教学 风景 成长 自然 行为习惯 
“种”出真生活——《春天的种植》教学案例及反思
《江苏教育研究（实践）（B版）》2012年第7期38-39,共2页毛媛媛 
【案例描述】2012年3月20日上午,我在本校面向南京市品德教师,执教了一节二年级品德与生活研讨课《春天的种植》。这是品德与生活第四册第二单元《春姐姐的脚步》中的第二课,本课是对一年级所学的《别把花草弄疼了》的拓展和延伸,旨在...
关键词：品德与生活 教学案例 种植 “种” 《别把花草弄疼了》 反思 生态意识 南京市 
例谈品德教材中图例的功能与教学策略
《中国德育》2008年第11期46-48,共3页黄元虎 
一节课引出的教学问题 王老师要上一节品德与生活公开课《别把花草弄疼了》（苏教版一年级下册），本课教学目标是指导学生通过调查花木种植的情况，了解花草树木对人类生存的作用，自觉养成保护环境的行为习惯，学会种植花草的基本知...
关键词：品德与生活 《别把花草弄疼了》 教学策略 图例 教材 一年级下册 教学问题 教学目标 
用教材激活课堂
《基础教育课程》2008年第11期30-32,共3页黄元虎 
一节课引出的教学问题 我校王老师要上一节“品德与生活”公开课《别把花草弄疼了》（某版一年级下册），本课教学目标是指导学生通过调查花木种植的情况，了解花草树木对人类生存的作用，自觉养成保护环境的行为习惯，学会种植花草的...
关键词：《别把花草弄疼了》 “品德与生活” 课堂 激活 教材 一年级下册 教学问题 教学目标 
运用教材图片不等于看图说话
《小学德育》2006年第15期21-22,共2页王勇 
【教学片段】《别把花草弄疼了》（苏教版《品德与生活》一年级下册） 师（出示教材第43页最后一幅图）：图上有几个小朋友？
关键词：看图说话 《别把花草弄疼了》 《品德与生活》 一年级 下册 教学片段 苏教版 小学 教材图片 
意外事件，让我推开另一扇窗
《小学德育》2006年第10期22-23,共2页雷鸣 
春风化物，校园中的绿色粉墨登场，学校里又开始了“护绿”常规教育。为了配合这一主题，我布置学生带些花草来，打算上好《别把花草弄疼了》一课。
关键词：意外事件 《别把花草弄疼了》 小学 思想品德课 主题 常规教育 
现实与理想之间有多远
《小学教学研究》2006年第8期47-48,共2页叶红 
关键词：《别把花草弄疼了》 《品德与生活》 教育价值取向 课堂教学 课程标准 主体人格 课程改革 小学 环保意识 
生活,回归教学的本真——《别把花草弄疼了》听课随感
《教育艺术》2006年第1期70-71,共2页周莉花 
关键词：《别把花草弄疼了》 《品德与生活》课 随感 听课 本真 教学 回归 一年级 苏教版 执教 
让生命在思品课堂绽放——《别把花草弄疼了》教学例谈
《学校党建与思想教育（下旬）》2005年第4期60-61,共2页蒋静雅 
新课程标准下的思想品德课堂．要让学习过程成为学生完整生命投入的过程，成为其生活的一部分。因此，孩子学习的过程不仅要经受认知的挑战，从中获得理智上的满足，更要在情感、心灵的充盈上获得精神的体验，在回归生活的过程中进一步...
关键词：课堂 生命 新课程标准 学习过程 思想品德 回归生活 学生 孩子 
新课程主题活动教学摭谈——由《品德与生活》教学案例引发的思考
《小学青年教师》2004年第10期42-43,共2页陈光全 龚家美 
关键词：主题活动 课程改革 小学 《品德与生活》 教学案例 苏教版 《别把花草弄疼了》 
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