《丰富的图形世界》

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信息化环境下数学教学“新三学”课例研究——对《丰富的图形世界》的教学思考
《数学之友》2021年第3期57-60,共4页杨文 
当下,“新三学”成为新一轮课堂教学研究的主题.所谓“新三学”即是课堂教学立足于理解学生、支持学习、提升学力三个着力点.数学课堂教学中教师应当树立以学生为主体、为了每个学生的发展而教的意识.笔者在此理论的指导下,参与了信息...
关键词：教学能手 课例研究 课堂教学研究 新三学 课堂教学实践 学生的发展 提升学力 数学教学 
《丰富的图形世界》回顾反思
《初中生辅导》2019年第7期43-48,共6页路卿澜 
知识梳理知识点一生活中的立体图形1.几何体的分类:柱体、锥体、球体.2.棱柱的有关概念及性质.3.图形的构成及关系:(1)图形是由点、线、面构成的;(2)点动成线,线动成面,面动成体,知识点二展开与折叠1.正方体的展开图.2.棱柱的展开图.3....
关键词：几何体 立体图形 正方体 回顾反思 《丰富的图形世界》 
做好学生学习的服务者——《丰富的图形世界》教学反思
《数学大世界（下旬）》2019年第1期45-46,共2页季铃玲 
课程改革后,强调学生的自主学习、合作学习与探究性学习。课堂教学活动发生了较大的改变:教师的讲授少了,学生的活动多了,学生成为学习的主人。但有的课堂矫枉过正,课堂教学活动呈现出一种极端情形:教师退到教学活动外,学生自己在那儿...
关键词：一般方法 几何图形 几何体 服务者 
《丰富的图形世界》学习导航
《初中生辅导》2018年第25期43-48,共6页海荷 
一、学习目标1.认识常见几何体的基本特征,能对这些几何体进行正确的识别和简单的分类;2.通过丰富的实例,进一步认识点、线及某些平面的一些简单性质;3.经历展开与折叠、切截等数学活动,积累数学活动经验;4.体会从不同方向观察同一物体...
关键词：展开图 几何体 正方体 等腰三角形 三棱锥 三棱柱 
自然引导思维,充分凸显主体——《丰富的图形世界》教学设计与思考
《教育研究与评论（课堂观察）》2017年第3期79-83,共5页赵蓉 
教学《丰富的图形世界》时,首先利用丰富的生活实例,引导学生抽象出常见的几何体,由此引出重点学习的棱柱和棱锥,并且尝试表述其特征,定义其内涵;其次再利用一些实例,引导学生提炼出点、线、面元素,由此引出棱柱和棱锥的构成要素,并且...
关键词：教学设计 丰富的图形世界 思维过程 学生主体 
在数学实验中发展学生的“四能”——以《丰富的图形世界》教学为例
《初中数学教与学》2017年第2X期23-25,共3页袁芬 侯正永 
《数学课程标准》(以下简称'新课标')提出,数学教学中要运用数学的思维方式进行思考,增强学生发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力(以下简称'四能').在实际教学中,教师如何引导学生从生活到数学,从已有图形的零散知识...
关键词：几何图形 几何体 数学教学 数学实验 平面图形 几何知识 立体图形 
教学是一种“现在进行时”
《四川教育》2016年第01X期54-54,共1页高勇 杨安 
在七年级上册第一章《丰富的图形世界》的一次测试中，一道习题要求画出几何体（见图1）从正面看、从左面看、从上面看的图形。我们在学生的作答中发现，对从上面看到的图形，有的学生只画成一个矩形，而有的学生不仅画出了矩形，还在...
关键词：现在进行时 《丰富的图形世界》 教学 七年级 几何体 学生 教科书 矩形 
图片—图形—图理——引领学生走进《丰富的图形世界》被引量：1
《数学教学通讯（初等教育）》2015年第11期51-52,共2页高峰官 
空间与图形的入门课便是让学生走进《丰富的图形世界》.笔者立足学生已有的生活经验和知识背景,理清了教学思路,精心设计了三个教学模块：从生活到图片,让数学贴近学生生活;从图片到图形,让学生用数学眼光看待世界,增强数学抽象概括能力...
关键词：图片 图形 图理 数学规律 
站在学生的角度施教——以同题研讨课《丰富的图形世界》为例
《教师》2014年第12期114-114,共1页陈美丽 
在传统的教育观念中，教师的天职是“教书育人”．教师被看作是课程的“排行者”。在这种观念的影响下，
关键词：《丰富的图形世界》 研讨课 施教 学生 教育观念 教书育人 教师 课程 
纵向挖掘 横向延伸
《初中生世界（七年级）》2013年第12期48-50,共3页吕贤贤 
我们在小学阶段已经认识了长方体、正方体、圆柱和圆锥，并且会求它们的表面积与体积．这些几何体还蕴含着很多的数学知识，《丰富的图形世界》一章中我们将主要学习生活中常见的几何体的形状、展开与折叠、截面图及三视图等知识．本章...
关键词：《丰富的图形世界》 挖掘 数学知识 小学阶段 学习生活 几何体 长方体 正方体 
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