《呼风唤雨的世纪》

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前置性学习任务清单的设计——以《呼风唤雨的世纪》前置性学习为例
《湖北教育》2022年第32期46-47,共2页范敏 
前置性学习是学生在学习新课之前,根据教师提供的学习任务清单而进行的以自主学习、探究学习为主的学习形式,它体现了“先学后教、依学定教”的生本教育理念。与传统的预习相比,它的目标更明晰、内容更系统,而且,前置性学习更加注重学...
关键词:前置性学习 生本教育理念 先学后教 探究学习 注重学习 自主学习 参与度 学习任务清单 
《呼风唤雨的世纪》教学设计
《湖北教育》2016年第3期72-72,共1页段雪梅 
翻转课堂是从英语“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”翻译过来的术语,一般被称为“反转课堂式教学模式”。我们以布鲁姆认知教学目标为指导和评估原赃,探讨在实际教学中如何组合翻转课堂的不同内容分布模式,才能达到更...
关键词:教学设计 创新性思维 教学模式 教学目标 分布模式 实际教学 教育效果 课堂 
《呼风唤雨的世纪》教学有感
《新课程学习》2012年第5期142-142,共1页杨静 
本文主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,从而唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。一、文本+生活=活语文教育家陶行知先生认为:“没有生活做...
关键词:课堂教学 科学技术发展 人类生活 语文学习 教育家 教育理论 陶行知 生活化 
反思:《呼风唤雨的世纪》教学反思
《教育教学论坛》2011年第8期164-164,共1页杨秀琼 
《呼风唤雨的世纪》是人教版小学语文四年级上册的一篇科普性文章。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。可以唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓...
关键词:科普教育 抓住重点 精讲多练 
《呼风唤雨的世纪》教学设计
《黑龙江教育(小学版)》2008年第Z2期29-30,共2页马文秀 
教学内容:语文义务教育课程标准实验教科书4年级上册。教材解读:20世纪是科学技术空前发展的世纪。这篇课文作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了100年间的科技发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤...
关键词:教学设计 现代科学技术 发展历程 课文 人类生活 引导学生 热爱科学 课程标准 学习科学 义务教育 
《呼风唤雨的世纪》教学设计
《云南教育》2007年第12S期15-16,共2页陈红霞 郑百苗 
教材:义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册。 设计理念:阅读要有强烈的参与意识,才能潜沉在文本生动、形象的情境之中。不然,文本生动的情境就会被语言文字掩盖,就不利于学生对文本的解读。所以,深入文本要以激发学...
关键词:教学设计 义务教育课程标准 文本对话 学生参与 语文教学 实验教科书 参与意识 设计理念 
立足教材 延伸拓展——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学重点突破
《山东教育》2005年第28期25-26,共2页韩春梅 
关键词:义务教育课程标准 20世纪 实验教科书 教学重点 小学语文 四年级 人教版 教材 上册 
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