《呼风唤雨的世纪》

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《呼风唤雨的世纪》(第一课时)教学设计
《小学语文教学》2023年第15期52-54,共3页张伟伟 
【设计初想】《呼风唤雨的世纪》一课为四年级上册第二单元的第三篇课文,主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。透过简洁、生动的描述,可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面,能激发学生对未来生活的畅想,点燃学生探索科学...
关键词：第一课时 教学设计 技术发展历程 四年级上册 课文 兴趣 20世纪 生活 
《呼风唤雨的世纪》教学设计
《小学语文教学》2021年第19期26-27,共2页张勇 
教学目标:1.认识"唤、技"等12个生字,会写"唤、纪"等15个字,会写"呼风唤雨、世纪"等17个词语。2.能继续从不同角度提问,给问题分类,选出对理解课文最有帮助的问题。3.能借助问题理解课文内容。4.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
关键词：联系生活实际 教学设计 理解课文 教学目标 生字 世纪 
《呼风唤雨的世纪》(第一课时)教学设计
《七彩语文（教师论坛）》2020年第7期43-45,共3页张富军 
一、回顾旧知,质疑导入1.同学们,通过本单元《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》两篇课文的学习,你知道了哪些提问的方法?(预设:针对课文内容提问;从课文的写法上提问;从课文中得到的启示,联系生活实际提问)是的,提问的方法很多,我们...
关键词：板书课题 课文内容 第一课时 联系生活实际 教学设计 提问的方法 质疑导入 不同的角度 
老课文，新定位，新学法——《呼风唤雨的世纪》文本解读及教学设计
《新教师》2019年第10期73-75,共3页孙红波 
《呼风唤雨的世纪》原是人教版四年级上册的一篇精读课文,现编入统编版教材四年级上册"提问策略"单元,发生如下变化。一、文本教学解读作为一篇说明文,作者路甬祥用不到600字的篇幅介绍了20世纪100年的科学成就,其语言特点值得我们细细...
关键词：精读课文 文本教学 提问策略 文本解读 教学设计 说明文 人教版 新学法 
《呼风唤雨的世纪》教学设计被引量：1
《小学教学参考》2019年第22期10-11,共2页刘熠 
《呼风唤雨的世纪》是统编教材四年级上册提问策略单元的一篇教读课文。教学这篇课文,教师要读懂编者意图,在复习前面两篇课文知识的基础上,引导学生抓住课后阅读清单,对提出的问题进行分类,掌握新的问题分类方法;同时,引导学生抓住最...
关键词：提问策略 教学设计 问题清单 
《呼风唤雨的世纪》精读引领课教学设计
《小学语文教师》2019年第S01期22-24,共3页王梅霞(执教) 王丽杰(点评) 
教学内容:统编教材四年级上册第二单元:《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》。教学目标:1.依据预习课整理的问题清单,结合课文内容,学习筛选有助于理解课文的问题。2.紧扣关键问题,运用多种方法理解重点词句,感受文章语言表达的特点。
关键词：课文内容 统编教材 重点词句 教学设计 教学内容 教学目标 预习课 问题清单 
《呼风唤雨的世纪》教学设计
《赤子》2016年第22期240-,共1页赵立柱 
了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力,激发热爱科学的情感和兴趣,能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来;体会语言简洁、条理清楚的表达特点;领悟作者使用的说明方法,并能用"作比较"的方法写一段话。
关键词：合作 交流 体会 
《呼风唤雨的世纪》教学设计
《湖北教育》2016年第3期72-72,共1页段雪梅 
翻转课堂是从英语“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。我们以布鲁姆认知教学目标为指导和评估原赃，探讨在实际教学中如何组合翻转课堂的不同内容分布模式，才能达到更...
关键词：教学设计 创新性思维 教学模式 教学目标 分布模式 实际教学 教育效果 课堂 
《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计
《人间》2015年第25期48-49,共2页陈海燕 
教材分析 20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓...
关键词：课时教学设计 科学技术发展 20世纪 教材分析 人类生活 学习科学 文章 学生 
《呼风唤雨的世纪》(第一课时)教学设计
《云南教育（小学教师）》2015年第12期24-24,共1页毕雪燕 
教材分析：《呼风唤雨的世纪》是人教版语文四年级上册的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这是一篇科技类说...
关键词：教学设计 科学技术 课时 教材分析 20世纪 人类生活 用词准确 语言简洁 
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