不同学制

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基于Delphi专家法构建检验科不同学制实习生分级教学策略
《中国科技成果》2025年第1期20-22,31,共4页包广宇 丁昌平 崔影 庞芹 陈瑜 武聪 
扬州大学附属医院研究性教学课题(YDFYJGLX2022_010)。
【目的】基于Delphi专家法构建检验科不同学制实习生分级教学策略。【方法】通过在江苏省内选取从事检验医学实习生教育的专家成立咨询小组,设计咨询问卷并明确填写标准、修改标准等,通过三轮调查,完成分级教学策略的构建,并采用SPSS26....
关键词：医学教育 本科实习生 专科实习生 检验医学 学制 
3种不同学制临床医学博士毕业生择业影响因素比较
《医学研究杂志》2025年第1期176-180,共5页朱丹彤 刘圣均 石羽茜 王艺航 李玥 朱惠娟 魏怡真 陈美妮 方可艺 罗林枝 
北京协和医学院2022年中央高校教育教学改革专项资金支持项目(2022zlgc0107)。
目的 了解3种不同学制(学术型博士、专业型博士、八年制)临床医学博士毕业生的择业影响因素,为医学院校提供就业指导和用人单位遴选人才方案提供参考。方法 2022年4月,以全国25所医学院校的2022~2023届临床医学博士研究生为研究对象,采...
关键词：临床医学 学制类型 择业 影响因素 
不同学制公共卫生硕士实践教学现状的问卷调查分析被引量：1
《中国高等医学教育》2023年第8期134-135,共2页祝琴姮 盛静浩 陈光弟 
2020年浙江省教育厅一般科研项目:后疫情时代基于岗位胜任力的公共卫生硕士培养模式探索(Y202045637);2020年浙江省研究生教育学会一般科研项目:交叉型公共卫生专业硕士研究生培养模式探索研究(2020-020);浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目:加强大数据应用能力培养,创新公共卫生硕士培养模式(jg20190030);浙江大学医学院教育改革项目:复合型公共卫生硕士培养模式研究(jgyb20202003)。
目的:了解不同学制公共卫生硕士(MPH)的实践教学现状及其满意度。方法:对98名MPH在实践单位、实践内容与时长、实践教学满意度等方面进行问卷调查。结果:两年制MPH对实践教学的满意度显著低于三年制,主要表现为对实践能力提升程度及与...
关键词：公共卫生硕士 实践教学 实践现状 满意度 
不同学制高职师范生的心理健康差异研究
《湖北开放职业学院学报》2022年第12期45-47,共3页邓碧琳 
湖南省教育厅资助科研项目(项目编号:19C1728);湘南幼儿师范高等专科学校校本课题(项目编号:XNYZYB-07)。
采用SCL-90对湘南幼儿师范高等专科学校的5869名高职师范生进行了心理健康状况调查,考查了三年制高职师范生和五年制高职师范生的心理健康差异。结果发现:(1)五年制高职师范生的心理健康水平远远低于三年制高职师范生的心理健康水平。(2...
关键词：三年制 五年制 高职 师范生 心理健康 
不同学制高职院校学前教育专业新生的专业认知之比较——基于江苏省Y职业院校的调查被引量：2
《成都师范学院学报》2022年第4期63-72,共10页郭芙蓉 肖琦 
中国学前教育研究会“十四五”研究课题“基于大先生理念的学前教育师资培养研究”(K20210474);2021年度盐城幼儿师范高等专科学校“青蓝工程”资助。
以Y职业院校2021级学前教育专业新生为研究对象,采用自编问卷探究三年制与五年制高职院校学前教育专业新生的专业认知现状及其影响因素。研究表明,不同学制新生的专业认知水平总体不高,三年制新生的专业认知水平显著低于五年制新生,年...
关键词：专业认知 高职院校 学前教育专业 专业情感 专业理念 专业学习 专业发展 学制 
临床医学不同学制的区别
《山西教育（招生考试）》2022年第1期52-53,共2页李治民 
(1)临床医学(五年制)是临床医学正常的本科学习。毕业一年后可考临床医师执业资格证(以下简称"执医证"),并在医院进行三年住院医师规范培训获得住院医师规范化培训合格证书(以下简称"规培证")以后,才能够上岗成为医生。(2)临床医学(5+3...
关键词：住院医师规范化培训 合格证书 临床医师 医教协同 不同学制 七年制临床医学专业 临床医学 一体化培养 
新冠肺炎疫情期间不同学制医学生线上课堂满意度调查及分析被引量：5
《中国高等医学教育》2021年第12期30-31,共2页李劲松 张忱 王卫国 苗惊雷 陈世杰 
国家自然科学基金青年科学基金项目(81502331);中南大学教育教学改革研究项目(2020jy172-5)。
以中南大学湘雅医学院临床八年制、临床五年制和非临床其他专业共计150名学生作为研究对象,通过问卷调查和个别访谈的形式探究新冠肺炎疫情下医学生对医学线上课堂的满意度,并同时初步评估医学线上课堂的教学质量,为广大医学教学工作者...
关键词：医学教育 线上课堂 学生满意度 教学质量 
关于解剖学教材内数据差异的探讨
《解剖学杂志》2021年第6期557-558,共2页马春明 王晓萃 
教材内容是教师教学参考的标准,是向学生介绍及展示的主要部分,内容处理上针对不同专业、不同学制有不同程度的要求。教材内容中数据部分有助了解器官的大小、重量、位置及与毗邻结构的距离关系等。如肝形态结构描述的是我国成年人肝的...
关键词：结构描述 数据差异 教学参考 毗邻结构 教材内容 不同学制 大体结构 成年人 
新时期职业院校不同学制护理专业毕业生核心能力水平的差异分析被引量：1
《当代护士（下旬刊）》2021年第10期17-20,共4页陈兴强 蔡少莲 
2020年度广东省普通高校青年创新人才项目(编号:2020WQNCX217);2018年省高等职业教育教学质量与教学改革工程教育教学改革研究与实践项目(编号:GDJG2019473)。
目的分析职业院校不同学制高职护理专业毕业生核心能力水平及影响因素。方法应用中国注册护士能力量表(CIRN)对广东省某职业院校共541名高职护理专业毕业生进行调查。结果中高贯通毕业生核心能力得分为(129.62±40.66)分,中高衔接得分为...
关键词：职业教育 中高贯通 中高衔接 核心能力 
不同学制军医大学临床医学专业学员岗位认知度的比较被引量：2
《当代医学》2021年第16期12-15,共4页鲁娟 史芸 冯秋兰 
2016年国家自然科学基金(71603269);2017年度上海市哲学社会科学规划教育学项目(A1706);2018年度全国教育科学国防军事教育学科“十三五”规划军队专项课题(JYKYD2018037);2018年海军教育理论研究重点课题。
目的分析不同学制的军医大学临床医学专业学员的岗位认知度,为军事医学教育发展及改革提供依据。方法2018年6月,采用整群抽样方法,以已构建的岗位素质评价体系为基础自编认知度问卷调查某军医大学所有在校学员,共发放1100份调查问卷,回...
关键词：军医大学 临床医学学员 学制 岗位认知 
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