长学制

作品数：392被引量：1197H指数：15
导出分析报告
相关领域：文化科学医药卫生更多>>
相关作者：周庆环张凌琳季晓辉史国生谢晓恬更多>>
相关机构：北京大学中南大学首都医科大学北京中医药大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家自然科学基金国家体育总局体育社会科学、软科学基金全国教育科学“十五”规划国家一般课题美国中华医学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
工学一体化标准框架下技工院校长学制专业课程体系衔接策略研究——以2+3学制汽修专业为例
《汽车维护与修理》2025年第8期24-25,28,共3页梁杭玲 
2024年浙江省职业技能教学研究所一般课题《工学一体化国家标准框架下技工院校课程体系衔接的研究——以两校汽修专业2+3学制课程体系衔接为例》的阶段性研究成果(立项编号:2024-02-095);课题负责人:梁杭玲。
本文以新昌技师学院与杭州技师学院汽修专业2+3学制合作培养为例,分析了合作培养课程衔接存在的问题,引入工学一体化教学模式,以人才培养目标递进式衔接为目标,通过优化2+3学制汽修专业课程体系,重构教学内容、转变教学模式及评价模式...
关键词：工学一体化 技工院校 长学制 课程体系衔接策略 
中医学长学制阶段性综合考核模式改革及实施效果分析
《中医教育》2025年第1期23-28,共6页盖聪 胡蝶 汤阳 刘菲 张玉婷 李玲玲 宋京晶 薛培 姜珊 王媛媛 李峰 闫永红 费宇彤 
2022年北京高等教育“本科教学改革创新项目”一般项目(No.82);2022年北京中医药大学“揭榜挂帅”教改创新项目(No.13)。
为深化中医学长学制教育改革,契合中医学专业“5+3”大类培养学生专业方向合理分流的需求,北京中医药大学开展了阶段性综合考试的探索与优化,打造了以“融合题”为特色与主体的考核模式,以满足选拔性考试对高阶性、创新性、挑战度的要...
关键词：中医学长学制 综合性考试 选拔性考试 阶段性考试 试卷分析 
职普融通背景下护理专业“长学制”培养的探索与实践
《科技风》2025年第4期53-55,共3页宋敏 董家诚 
在职普融通背景下,职业院校、本科院校、合作医院三方协同开展护理专业“3+2”长学制对口贯通分段培养。根据行业岗位需求,采取通才教育加专科化培养的模式,三方共同研制充分体现贯通性和应用性的人才培养方案、课程体系、实践教学体系...
关键词：职普融通 护理专业 长学制 人才培养 
奥地利中高职一体化教育:体系定位、模式设计与经验启示
《教育学术月刊》2025年第1期104-112,共9页谢莉花 刘明亮 
国家社会科学基金教育学一般项目“职普融通与职业教育高质量发展:从国际经验到中国路径创新”(编号:BJA230041)。
当前,推动中高职一体化发展,构建贯通式职业教育体系,成为我国职业教育改革的一大重要方向。奥地利高等职业学校作为国际公认的中高职一体化人才培养的典范,将五年制中高职教育内容深度整合,赋予学生就业和升学的双重资格,实现了人才的...
关键词：中高职一体化 高等职业学校 双重资格 长学制 奥地利 
中医学长学制专业基础阶段综合考试方案改革探索
《中医教育》2024年第6期28-32,共5页汤阳 盖聪 邢景丽 刘菲 薛培 姜姗 李峰 闫永红 费宇彤 
2022年北京高等教育“本科教学改革创新项目”一般项目;2022年北京中医药大学“揭榜挂帅”教改创新项目。
中医学长学制教育改革是深化医教协同的重要组成部分,加强阶段性综合考试是保障其培养质量的关键一环。长学制专业基础课程学习阶段是医学生学习生涯的基石,通过综合考试可阶段性检验学生学习成效并达到以考促学的目的,目前关于中医学...
关键词：中医学 建构主义 综合考试 融合 教学改革 
会计专业“3+2”中高职长学制人才培养方案的问题及解决措施
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期009-012,共4页李杰 
“3+2”中高职长学制人才培养模式,即学生在中职阶段学习3年,高职阶段学习2年,旨在为会计领域培养应用型、技能型人才。然而,该模式在实施过程中遇到了课程内容不连贯、教学资源分配不均、学生适应能力弱以及产教融合不足等问题。本文...
关键词：会计 高职 人才 
中高职思政课一体化建设:现实归因、问题指向与提升路径
《广西教育》2024年第36期37-41,56,共6页苏凯 
广西物流职业技术学院2023年教学成果奖培育项目“国企兴办行业特色型高职院校‘12345’思想政治理论课教学体系的创新与实践”(2023003);2023年度广西职业教育教学改革研究项目“中等职业学校思想政治课‘三环五步’议题式示范课堂模式研究与实践”(GXZZJG2023B286)的阶段性研究成果。
中高职思政课一体化建设是大中小学思政课一体化建设的重点环节,探索思政课更有针对性且具有职业教育特色的改革创新,是中高职思政课一体化建设关键突破点,也是思政课程的德育属性要求使然、类型教育的规律性使然、学科教育的持续性要...
关键词：中职学校 高职院校 思政课 一体化建设 长学制 
基于工业4.0背景下人才需求的职业教育长学制培养模式创新研究
《机械职业教育》2024年第12期14-22,共9页凌诚建 杜学元 付磊 
工业4.0时代的到来,信息技术与物理技术的深度融合,对人才培养提出了新需求。职业教育长学制以其深入全面、灵活多样、连续不断的特点,能培养出适应工业4.0需求的智能型、数字型、复合型和绿色型人才。为弥补该模式当前存在的不足,提出...
关键词：工业4.0 职业教育 长学制 人才培养 
中医长学制教育改革现状研究
《中国中医药图书情报杂志》2024年第5期249-252,共4页陈宗舜 李冬华 刘长利 刘文兰 王文娟 杨璇 
2023年首都医科大学校级教育教学改革重点课题(2023JYZ007)。
中医长学制专业作为一种培养高水平中医人才的教育模式,在中医学教育中发挥着举足轻重的地位。本文对近年来中医长学制在培养方案、教学方式、综合素质培养方向上改革的新思路、新成果进行总结,并根据以往教育改革经验对往后中医长学制...
关键词：中医学 长学制 教育改革 
新时期职业教育人才贯通培养的突破点被引量：1
《职业技术教育》2024年第29期1-1,共1页和光 
近年来,党和国家高度重视长学制技术技能人培养。2021年,中共中央办公厅、国务院办公厅出台的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》就提出,“支持在培养周期长、技能要求高的专业领域实施长学制培养”。作为探索长学制培养高技能...
关键词：贯通培养 现代职业教育 五年一贯制 长学制 技术技能 中共中央办公厅 高职专科 培养周期 
全选清除导出
共40页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部