成教育

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信息技术对小学生学习习惯养成的策略分析
《中小学信息技术教育》2025年第S1期7-8,共2页于莉娜 
山东省青岛市教育学会2024年度“行知项目”课题(课题批准号:2024XZ361);山东省平度市教育科学“十四五”规划2023年度教师专项课题(课题批准号:PDJK2023D011)阶段性成果。
随着教育教学改革进程的不断加快,信息技术在教学中的应用日益广泛,在线学习平台、电子白板、Flash动画等已成为广受欢迎的教学手段。在信息技术辅助下,课堂教学将更具趣味性与直观性,在愉快轻松的学习环境下,学生的探究能力、解题能力...
关键词：信息技术 学习习惯 养成教育 
农村小学生课堂不良学习行为习惯分析及对策
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第4期44-45,共2页赵双红 
2024年度鹤壁市教育科研课题“农村小学生课堂不良学习行为原因之探究”的成果。课题编号:2024-JKLX-120。
随着应试教育向素质教育的转变和教育均衡发展要求,农村小学生的良好行为习惯养成和心理健康教育日益成为全社会关注的焦点。而在习惯养成教育的众多链条中,课堂行为习惯养成教育是重要一环。所谓“向课堂40分钟要质量”,不仅是向“教...
关键词：行为习惯养成 习惯养成教育 教育均衡发展 心理健康教育 素质教育 农村小学生 不良学习行为 小学生课堂 
安阳师范学院:“1+2+N”公费师范生培养课程体系的创建与实施
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第4期8-9,共2页黄思记 魏臣宇 
2024年河南省教师教育课程改革研究重点项目“乡村振兴下河南省小学全科教师培养课程改革与实践研究”的阶段性成果。项目编号:2024-JSJYZD-014。
2018年颁布的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出:“到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。”2018年9月1...
关键词：教师综合素质 卓越教师 养成教育 培养经验 小学全科教师 骨干教师 培养模式 教师队伍建设 
养成教育:青少年社会化视角下的县域职业教育
《中国青年研究》2025年第3期14-22,13,共10页袁梦 
国家社会科学基金青年项目“新时代农民家庭代际合作育儿模式研究”(项目编号:21CSH030)的阶段性成果。
办好县域职业教育对青少年高质量发展具有重要意义。本文基于青少年社会化视角,考察中西部县域中等职业教育的教育实践和运作机制。在流动性家庭、单中心教育和群体性文化的结构条件下,中职青少年成为县域社会制造出来的教育难点。为改...
关键词：县域社会 中等职业学校 青少年社会化 养成教育 
“立德树人”视域下低龄学生养成教育的思考与实践
《视周刊》2025年第6期141-141,共1页俞程 
武威市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题研究成果,课题名称为《学校立德树人与养成教育有效融合的策略研究》,课题立项号:WW[2023]GH195。
随着我国教育改革的不断发展与实践,“立德树人”的观念逐渐加深,对于学生养成教育培养的要求越来越高。低龄时期学生的养成教育是非常重要的,学生这一时期思想性格发育还未完全,容易受到周围环境的影响,容易模仿学习身边人的行为理念...
关键词：养成教育 立德树人 模仿学习 思想性格 思考与实践 引领作用 行为理念 低龄 
学生养成教育的内涵特质、实然困境及应然路径探微
《成才之路》2025年第9期141-144,共4页汤希泽 
养成教育是培养学生良好行为习惯、道德品质,为学生终身学习和发展打下坚实基础的有效途径。小学阶段是学生性格形成和习惯养成的关键阶段,养成教育对其未来发展具有深远影响。探究学生养成教育内涵特质、实然困境及应然路径,对提高教...
关键词：养成教育 内涵特质 实然困境 应然路径 教育质量 
小学生行为与习惯养成教育的校本思政课程构建与实施分析
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期074-077,共4页徐润丽 
随着教育理念的更新,需要加强小学生行为与习惯养成,在这一过程中,校本思政课程作为培养学生思想品德和行为习惯的载体发挥着作用,注意做好该课程的构建实施,学校能结合本校特色挖掘和传承优秀的文化传统,帮助学生树立正确的价值观,塑...
关键词：小学生 行为与习惯 养成教育 校本思政课程 构建实施 
三养育人 责任育心——重庆市巴南中学养成教育实践研究
《进展》2025年第3期47-49,共3页张礼 唐小利 程琳琳 
重庆市教育学会第十届(2021-2023年)基础教育科研立项重点课题(渝教学会文[2021]1号)“初高中德育一体化课程建构与实施策略-以重庆市巴南中学为例”研究成果之一,课题批准号:XH2021A165。
养成教育是培养学生良好行为习惯的教育,最低目标是通过培养人的良好习惯和良好思维习惯,解放人的大脑,最高目标是培养学生学会做人,学会学习、学会创造。而责任教育是我校办学特色,育守责立身之人为育人目标,从七个维度(对自己讲责任...
关键词：养心 养正 养志 养成教育 责任教育 
师范生教育实习中“师德养成”教育的问题与对策
《重庆三峡学院学报》2025年第1期116-128,共13页许楠 刘沥沥 郑贝嘉 
重庆市高等教育教学改革研究项目“师德融通专业联通实践贯通:师范生‘教育实习思政’模式构建与实践”(223311);重庆市社会科学规划重点项目“‘强基计划’背景下教师职前职后教育融合发展研究”(2021NDZD13)。
师范生的“师德养成”教育需要贯穿教师培养的全过程。教育实习是师范生培养的一个必要环节,能为师范生提供师德体验、情怀培育的真实场域。在教育实习阶段,加强师范生的“师德养成”教育,可为师范生奠定从教信念的基础。基于量化研究...
关键词：师范生 教育实习 “师德养成” 
家校携手赋能惬意教室
《中小学班主任》2025年第3期38-39,共2页陆燕 
家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境,家校携手可以形成教育合力。凝聚多方力量,共同关注孩子成长过程中的多元化需求,共同营造积极、和谐、温暖的氛围,让教室真正成为让学生感到舒心、惬意,能充分发展的地方。因此,家校携手对...
关键词：家校沟通 家校共育 教室建设 多元化需求 家校携手 形成教育合力 家庭和学校 惬意 
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