初中历史课

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教科书插图在初中历史课堂中的应用
《女报》2025年第4期0136-0138,共3页韩梽涛 
核心素养视域下初中历史课堂教学路径的探索
《学周刊》2025年第14期113-115,共3页钟勇 
在课程育人的背景下,历史学科承担了立德树人的重要职责,成为培养学生正确价值观念、培育健全道德品质的重要载体。其中,核心素养是历史教学与立德树人之间的桥梁,教师要立足核心素养视域探索历史教学的实施路径,充分发挥历史课程的育...
关键词：核心素养 初中历史 课堂教学 立德树人 
基于积极心理学的初中历史课堂教学改革研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期009-012,共4页李懿晓 
在全球化的背景下,科技进步促使不同民族文化展现出丰富多样的特征,进而促使社会生活经历着前所未有的转型,在此过程中需要确保个体心理健康适应社会转型。积极心理学作为全面成效显著的方法,具有广阔的发展前景,对于提升个体情感体验...
关键词：积极心理学 初中历史 课堂教学 
初中历史课堂教学中激发学生学习兴趣的策略研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期121-124,共4页赵倩茹 
论文重点探索如何在初中历史教学中找到合适的方法以激发学生的学习兴趣。主要研究手段包括文献研究、采访和案例分析。强调建立明确的历史教学观念,设计富有生动和趣味的历史教学活动,创建自我发现、独立探究的学习环境,有力促进了学...
关键词：初中历史教学 学习兴趣 教学策略 教师行为 教学效果 
跨学科教学在初中历史课堂教学中的实施策略及效果分析
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期028-031,共4页李淇 
本文探讨了跨学科教学在初中历史课堂教学中的实施策略及效果。针对当前初中历史教学存在的学生学习兴趣不足、知识应用能力薄弱、教学资源与方式匮乏以及评估机制局限性等问题,文章提出了跨学科教学的有效实施策略,包括设计以历史事件...
关键词：跨学科教学 历史教育 课堂质量 综合素养 教学策略 
跨学科教学在初中历史课堂中的有效运用
《视周刊》2025年第8期6-6,共1页李月芹 
在当今全球化和信息化迅速发展的时代,知识的更新速度日益加快,社会对人才的要求也在不断提高。传统的单一学科教学模式已难以满足学生全面发展的需求,跨学科教学应运而生。跨学科教学强调不同学科之间的相互联系与融合,旨在培养学生的...
关键词：初中历史 跨学科教学 综合素养 信息化 
人工智能与初中历史课教学有效结合的策略
《视周刊》2025年第7期9-9,共1页陈卫政 
随着人工智能技术的快速发展,教育领域正经历着前所未有的变革。初中历史作为一门重要的人文学科,在培养学生的历史意识、文化素养和批判性思维方面发挥着关键作用。然而,传统的教学模式往往难以满足学生个性化学习需求,也难以激发学生...
关键词：初中历史教学 个性化学习 有效结合 人工智能 传统的教学模式 人文学科 结合策略 批判性思维 
主题引领下的初中历史课堂教学实践路径——以“宋元时期的都市和文化”一课为例
《中学教学参考》2025年第10期70-73,共4页梁巍 
历史主题教学是指教师以某一历史主题为引领,指导学生围绕主题开展自主学习,涵养历史核心素养的一种教学方式。文章以“宋元时期的都市和文化”一课为例,详细阐述了主题引领下的初中历史课堂教学实践路径,即“精准把握教材,提炼教学主...
关键词：主题教学 初中历史 教学目标 任务驱动 学习评估 
敦煌文化融入初中历史课堂教学的探索
《中学历史教学参考》2025年第11期78-80,共3页冯凌刚 
研究发现,有效融合敦煌文化的历史课堂教学能够增强学生的历史文化意识和审美能力,激发学生的学习兴趣和学习动机,提高学生的历史学习成绩。本文旨在探讨如何在初中历史教学中有效融合敦煌文化,以提升学生对历史文化的认知和理解。一、...
关键词：初中历史教学 审美能力 敦煌文化 历史文化意识 
思维结构化的关键环节与策略
《中学历史教学参考》2025年第10期24-26,共3页吴兆祥 李开金 
2022年度江苏省教育科学规划专项课题“中学历史结构化教学的策略研究”(编号:SJMJ/2022/18)的部分研究成果。
思维结构化是低阶思维与高阶思维交替螺旋上升的一个过程,它不是简单地把同一思维层次的思维训练简单相加,也不是把不同思维层次的思维训练简单组合,它是一个渐次深入的动态发展过程~([1])。“教师要根据大概念建构学习内容的框架,设计...
关键词：高阶思维 低阶思维 历史知识结构 初中历史课堂 
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