初中数学解题教学

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初中数学解题教学中逆向思维的应用
《科学咨询》2019年第9期53-53,共1页唐宽燕 
基于初中数学解题教学中逆向思维的应用,本文就三点进行分析:解方程问题中应用,培养学生计算能力;应用问题中应用,提升学生逻辑思维;几何问题中应用,培养学生空间思维能力,希望对教学活动开展提供帮助。
关键词：初中数学 解题教学 逆向思维 计算能力 
分类讨论思想在初中数学解题教学中的运用探究被引量：4
《新课程》2018年第8期94-94,共1页赵济民 
分类讨论思想对学生的解题习惯和解题效率会产生显著的影响。就初中阶段而言,学生在解答函数题、几何题、不等式题时都可能需要运用到分类讨论思想。因此,提升分类讨论思想在初中数学解题教学中的应用效果对初中数学教育的发展具有重要...
关键词：初中教育 数学教学 分类讨论思想 解题教学 应用 
初中数学解题教学中如何培养学生的纠错能力被引量：5
《新课程》2017年第2期205-205,共1页朱虹 
在数学教学中对待学生解题中存在的错误，教师在将错误指出后进行课堂集中讲解，或者直接让学生抄下正确答案，这种教学方式下学生只是机械地在教师的指挥下完成错误改正，无法培养学生的纠错能力，学生在以后的解题中重复犯错的可能性...
关键词：初中数学 解题教学 纠错能力 
浅析隐含条件在初中数学解题教学中的挖掘被引量：4
《数理化解题研究（初中版）》2015年第1期32-32,共1页丁冬琴 
数学题目中未明确提出的条件即为隐含条件,隐含条件要通过对相关提示、结论以及知识点进行有效结合才能得以显现.初中数学解题过程中,由于学生不能充分挖掘问题中附带的隐含条件,导致解题难以有效展开,从而对学生解题能力造成不良影响....
关键词：初中数学 隐含条件 解题教学 
过程性评价在初中数学解题教学中的运用研究被引量：1
《数理化解题研究（初中版）》2014年第12期15-15,共1页冯维强 
一、初中数学解题教学现状分析 目前,新课程实施已经有几年多了,但对学生数学解题教学评价方式显然滞后于新课程改革,在教学过程中大部分老师仍然使用的是用解题结果的正确性来评价学生解题是否成功的唯一方法,从而造成了过分关注学生...
关键词：数学解题教学 评价方式 初中 过程性 新课程改革 教学现状 教学过程 解题过程 
初中数学解题教学的探究
《数理化解题研究（初中版）》2014年第12期43-43,共1页袁志刚 
初中数学的教学工作不仅是要重视对基础数学知识的教育,同时更多的是要促使学生在学习的过程中逐步培养起自主进行问题解决和问题处理的能力.因此初中数学解题教学的重点不再是简单的进行数学习题的解题,而是解题思路和解题方式的教学.
关键词：数学解题教学 初中 数学习题 数学知识 教学工作 解题思路 
也谈初中数学解题教学中的点滴体会
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2014年第10期14-14,17,共2页朱德甫 
一、做到对学生解题过程中的方法培养 1、培养学生解题过程中的信心 信心对于学生来说，能够帮助其潜力得到最大程度的发挥出来，便于其能够寻找到适合的方法，完成解题的整个过程．一些学生在解题的过程中，遇到与一、两题不会之后...
关键词：数学解题教学 点滴 初中 解题过程 解题思路 数学知识 学生 信心 
初中数学解题教学之管见
《软件（教育现代化）（电子版）》2014年第20期50-50,共1页李爱华 
本文主要针对初中数学解题中经常出现错误的原因进行探讨和分析，同时，结合笔者的教学经验，重点分析了提高初中数学解题能力的有效对策，希望可以通过有效的方法帮助学生提高数学解题能力。
关键词：初中数学 解题教学 
初中数学解题教学的着力点
《数理化解题研究（初中版）》2013年第9期3-4,共2页李拥军 
初中数学重在培养学生逻辑能力、运算能力和空间想象能力．新课程人教版教材编排较为符合学生认知心理，教材中的例题和习题体现了源自生活的理念，在浓厚的生活背景下解决数学问题．近年来，各地中考数学也是不断有试题改编自课本习题...
关键词：数学解题教学 初中 教材编排 空间想象能力 课本习题 运算能力 生活背景 课程理念 
浅谈初中数学解题教学中学生创新思维能力的培养
《科学咨询》2013年第29期108-108,共1页胡在红 
新的课程标准明确指出“数学教学中发展思维能力是培养能力的核心。”如何培养学生的创新思维能力，本文从“注重一题多解，开拓学生解题思路”、“抓住实质、一题多变”、“注重数学思想、寻求一题多用”三个方面探讨数学解题教学中学...
关键词：初中数学 解题教学 创新思维 
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