云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 初中物理复习

初中物理复习: 作品数：152被引量：91H指数：4; 导出分析报告; 相关领域：文化科学理学更多>>; 相关作者：谭丽花朱道荣陈超红邵宏蔡晓静更多>>; 相关机构：南京师范大学丹阳市第三中学湖北省洪湖市教研室华南师范大学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：江苏省中小学教学研究重点课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>

新模式下的物理教育——试论PBL模式在初中物理复习教学中运用: 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第11期152-155,共4页张少龙; 在初中物理复习教学实践中,教师从PBL模式入手对物理教学活动进行改革,促进全新物理复习指导体系的设计和应用,能提高学生独立复习效果,使学生对物理知识深度探究,切实增强学生物理综合学习体验。本文从物理复习教学入手,对PBL模式的实...; 关键词：物理教学复习教学 PBL模式

在线平台在初中物理复习教学中的应用研究: 《中国新通信》2024年第21期242-244,共3页左宝侠; 近年来,随着网络信息技术的飞速发展,通过在线平台进行教学已经成为各个阶段教学改革的主要发展趋势。在线平台的出现,开拓了一种全新的教学方式。如何应用在线平台的便捷性及实时性特点,创新初中物理复习教学方式,改善传统初中物理复...; 关键词：在线平台初中物理复习教学应用策略

提高初中物理复习教学效率的有效尝试——以“凸透镜成像的规律”为例: 《中学教学参考》2024年第20期49-51,共3页高婷; 复习教学是物理教学的重要组成部分,传统的初中物理复习教学采用的是教师讲解、学生被动接受的教学模式,效率低下。如何提高初中物理复习教学效率是初中物理教师需深入思考的问题。文章以“凸透镜成像规律”为例具体阐述提高初中物理复...; 关键词：初中物理复习教学效率知识梳理

基于项目式学习的初中物理复习策略研究——以“自制杆秤”项目为例被引量：1: 《物理通报》2024年第2期61-64,共4页李安发; 广州教育学会2022年教育科研课题“基于情境引领的中考物理复习课教学策略研究”,课题编号:202215137;广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升项目“促进科学思维培养的高中物理‘情境-探究-应用’教学模式实践研究”,课题编号:2022YQJK019;2023年广州市教学成果培育项目(Guangzhou teaching achievement cultivation project)“情境-探究-应用:中学物理教学落实核心素养的八年探索”的阶段性研究成果,项目编号:2023128382.; 项目式学习以学生为学习主体,主张从做中学,充分体现学习的实践性和创造性.在复习课中引入项目式学习,为学生搭建一个实践操作、解决问题、交流合作的平台,有助于学生自主构建知识体系,完成知识的内化和思维的拓展,提升学生的核心素养....; 关键词：项目式学习初中物理核心素养

基于大单元教学设计的初中物理复习教学策略研究被引量：3: 《求知导刊》2024年第4期83-85,共3页钱王玺; 大单元教学是教育改革背景下的一种新型教学方法,能帮助学生实现结构化、系统化的深度学习。在初中物理复习教学中进行大单元教学能有效提高整体复习教学质量,促进学生全面发展。在分析大单元教学设计在初中物理复习教学中的应用价值的...; 关键词：大单元初中物理复习教学

基于PBL模式的初中物理复习教学设计——以“浮力”复习为例被引量：1: 《物理之友》2023年第12期56-58,共3页谭丽花张步青; 江苏省教育科学“十四五”规划课题“运用PBL教学模式促进初中物理复习课深度学习的实践研究”(编号:C-c/2021/02/41)的阶段性研究成果。; 以“浮力”复习为例,运用PBL模式精选复习内容,确立进阶起点与终点,创设教学情境,搭建进阶路径,通过实验构建情境主线,利用引导性问题链搭建进阶路径,让学生在问题解决的过程中完成知识进阶、思维进阶和能力进阶。; 关键词：PBL 学习进阶复习初中物理浮力

初中物理复习类作业设计思考: 《新教育（海南）》2023年第25期24-26,共3页何静; 海南省教育科学规划一般课题“‘双减’背景下提升科学思维的中学物理作业设计研究”的研究成果,课题编号:OJY20211051。; 复习类作业包括巩固练习作业、情境挖掘作业、综合讲解作业等,在设计复习作业时,应把握课程理念导向,依据学生认知规律,创设物理情境,注重思维过程。; 关键词：核心素养复习作业设计情境挖掘

情境创设在初中物理复习教学中的应用被引量：1: 《物理之友》2023年第8期36-39,共4页李安发; 广州教育学会2022年教育科研课题“基于情境引领的中考物理复习课教学策略研究”(课题编号:202215137);广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升项目“促进科学思维培养的高中物理‘情境—探究—应用’教学模式实践研究”(课题编号:2022YQJK019);广州教育学会2021年教育科研课题“促进科学思维培育的高中物理情境探究式教学实践研究”(课题编号:202114561)的阶段性研究成果。; 以“电与磁”复习教学为例,精心创设问题情境,强调基于情境设计问题,引领学生建构知识,解决问题,从而促进学生科学思维的发展。; 关键词：情境创设问题导向科学思维中考复习

以情境引领思维的初中物理复习模式探讨——以“密度”专题复习为例: 《物理之友》2023年第8期20-22,共3页张晨阳孙红文; 江苏省中小学教学研究第14期课题“基于监测数据推进区域内初中物理教研方式转型的实践研究”(编号:2021JYJC14L-38);南京市教育科学研究“十四五”规划课题“基于学情的初中物理课堂‘情境—观念·思维’教学模式的研究”(编号:L/2021/049)的阶段性研究成果。; 以“密度”专题复习为例,针对课堂教学的课堂引入、主体复习、评价提升三个主要环节,探讨专题复习的教学模式,提高学生的科学思维能力及问题解决能力。; 关键词：初中物理专题复习情境创设思维发展密度

单元设计视域下初中物理复习教学的研究与实践——以“压强和浮力”教学为例被引量：2: 《理科考试研究》2023年第12期45-48,共4页徐美蓉; 江苏省中小学教学研究课题“指向高阶思维的初中物理单元复习的逆向教学设计研究”(项目编号:2021JY14-L16)。; 复习教学是初中物理教学的常见课型,它可以帮助学生查漏补缺,进一步理解和巩固学过的知识并将其系统化、条理化、结构化.本文以“压强和浮力”单元教学为例,从单元设计的视角立足课标,深度分析教材内容,以情境为载体,将碎片化的内容有...; 关键词：单元整体设计物理复习压强浮力思维进阶

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