一年级数学

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指向一年级数学作业习惯养成的课后练习改进实践与研究
《考试周刊》2019年第104期67-68,共2页李乐华 
翻开一年级的数学课本,课后的“做一做”和练习依然存在.2012新人教版教材课后作业层次清晰、内容丰富,是针对每个例题自身特点设置的知识要点、能力训练点和教学的重难点,是教材的重要组成部分.该部分内容主要围绕例题知识点,以运用拓...
关键词：数学作业 习惯的养成 兴趣 
小学一年级数学提高学生解决问题能力法探究被引量：1
《考试周刊》2019年第75期75-76,共2页林丽萍 
解决问题的能力是数学学科的本质要求,也是新时代教育的根本目标.解决问题的能力在小学一年级学生中仍有提高空间,对学生的长远学习和综合发展有重要意义.本文主要分析了小学一年级学生解决问题能力的现状和培养学生解决问题能力的意义...
关键词：一年级 解决问题 提高 策略 
浅谈小学一年级数学教学案例研究
《考试周刊》2019年第52期107-107,共1页唐剑 
新课程中基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生终身学习的愿望和能力,把学习变成学生的主动性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程,课堂是师生的双边活动。灵活创新实践一直是小学数学教育教学的研究方向。
关键词：一年级 数学 教育教学 案例 研究 
从培养学生良好的学习习惯开始——谈一年级数学教学
《考试周刊》2019年第42期81-81,共1页陈静 
孔子曾经这样说过:'少年若天性,习惯成自然。'由此可见,在少年时期培养孩子各种良好的习惯是有其必要性的。就教育教学而言,《小学数学教学大纲》中也明确指出:'在小学,使学生学好数学,培养其学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民...
关键词：良好学习习惯 一年级 数学教学 
一年级数学“比多比少”教学实践研究
《考试周刊》2018年第37期109-109,共1页尹小玲 
数学“比多比少”问题学习对于一年级学生来说,因为认知特点局限,对抽象逻辑性强的事物认知难度较大,他们对“比多比少”知识的建构都是浅显的、直观的.为了有效地提高“比多比少”教学效果,笔者在实践中依照学生的认知特点,充分调动学...
关键词：教学 实践 认知 
教学情境——提升课堂效率之平台——小学一年级数学教学情境创设之我见
《考试周刊》2018年第37期90-90,共1页李松林 
因为受到心智发展水平的限制,所以在一般情况下小学一年级学生注意力集中的时间非常短.为了延长小学一年级学生的注意力时间,进而提升课堂教学效率,教师可以立足教材教学内容,着眼学生实际学情,创设形象逼真的教学情境.本文将在借鉴相...
关键词：小学一年级 数学教学 情境创设 
浅谈一年级数学课堂的特点
《考试周刊》2017年第93期85-85,共1页夏洁 
一年级学生的身心发展处于特殊阶段,一年级在小学生活中也处于一个承上启下的特殊阶段,能够能否让学生顺利地适应课堂,爱上数学课堂,是每一个数学教师的职责所在。课堂的趣味性,要求的精细化,教学方式的多样化,都对学生适应课堂有所帮助...
关键词：趣味性 多样化 精细化 尊重 
小学一年级数学教学以生为本理念的实施
《考试周刊》2017年第73期92-92,共1页朱青 
以生为本、以学定教是素质教育的要求,也是素质教育落实的体现。在小学起始年级的数学教学中,我们要关注学生数学基础差、动手实践能力弱、思维水平低的现状。重视规范学生的学习行为与习惯,突出学生情绪、情感的激发,推动学生自主和合...
关键词：小学数学 一年级数学 以生为本 行为习惯 学习情感 
小学一年级学生解决问题能力提升的研究被引量：1
《考试周刊》2017年第33期14-14,共1页宗文 
小学一年级的教学中,培养学生的解决问题的能力,是夯实学生数学学习基础、促进小学数学教学改革、促进学生知识和能力同步提升的有效途径。因此,小学数学教师在教学的过程中,应当通过引导学生操作实践、开展合作交流学习、加强启发点拨...
关键词：小学一年级数学 解决问题 意义 对策 
谈一年级数学课堂教学的关注点
《考试周刊》2015年第103期71-71,共1页张晏 
一年级学生因为年龄较小、活泼好动、自制力较差，所以在课堂上，如何使刚入学的一年级小朋友全神贯注地听老师讲课，集中精力地思考老师提出的问题，对于任何一位老师来说，都是一个值得研究的话题。本文将从教学内容的查找与挖掘、教...
关键词：一年级 数学课堂教学 教学内容 教学载体 教学方法 
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