词句理解

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文言文教学要让学生进入“现场”
《教育视界》2023年第32期71-72,共2页唐燕 
江苏省中小学教学研究第十四期一般立项课题“关联理论视角下景物类文本现场教学的研究”(编号:2021JY14-L67)的阶段性研究成果。
由于文言文与学生的“距离”太远,学生难免会有畏难情绪。在教学中,教师要着力营造一种“现场感”,引导学生走进文本语言现场、内容现场、写作现场,拉近与文言文的距离,进而理解词句,把握内容,领会主旨。
关键词：文言文 现场感 词句理解 内容把握 主旨领会 
小学整本书阅读教学策略分析
《小学阅读指南（高年级版）》2022年第11期51-53,共3页赵晓霞 
2021年度甘肃省“十四五”教育科学规划立项课题《小学中高年级整本书阅读教学策略研究》,课题立项号:GS[2021]GHB1468。
通过阅读整本书,学生能够逐步开拓阅读视野,不再局限于单篇文章的词句理解和对简单的故事情节欣赏,而是深入分析更为繁复的文章内容,从中获得良好的情感体验,衍生自己对不同文化内容的认知,更有助于丰富精神世界。现阶段小学语文整本书...
关键词：学生学习热情 单篇文章 小学语文 整本书阅读 阅读视野 问题成因 教学策略分析 词句理解 
指向语文核心素养的文言文教学浅析被引量：1
《小学语文教学》2022年第14期50-51,共2页沙小莉 
教材从三年级上册至六年级下册,选编了不少契合学生阅读的文言文,俗称“小古文”。对于文言文的教学,教师不能仅仅停留于字词句理解的层面,还要注重对文言文教学价值的发现与挖掘。语文核心素养作为时下的热门话题,主要包括语言的建构...
关键词：语文核心素养 文言文教学 教学价值 小古文 热门话题 词句理解 发展与提升 教学浅析 
寻找情感密码,做“云上动物园”撰稿人——四年级下册第四单元教学设计说明被引量：1
《小学语文教学》2022年第10期30-31,共2页余乐平 
一、目标与内容1.学习目标(1)能够运用形声识字、对比识字等多种方法识字,写字,正确读写词语;正确、流利、有感情地朗读课文。(2)学会抓住关键词句理解课文内容,了解动物的特点;通过对比阅读,体会作家如何表达对动物的喜爱之情;揣摩明...
关键词：课文内容 对比阅读 词句理解 动物园 情感密码 目标与内容 抓住关键 四年级 
如何培养学生抓关键词句理解课文内容的能力
《新作文（教研）》2021年第7期0205-0205,共1页卢晓燕 
阅读教学是小学语文教学的重要任务之一,而培养学生阅读能力则是阅读教学的关键。《语文课程标准》提出的第二学段阅读教学的主要目标是:能对课文中不理解的地方提出疑问;能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方...
关键词：教给 关键词 
陶行知教育思想对词句理解教学的启示
《教学管理与教育研究》2021年第11期51-53,共3页王海滨 
新高考无论是对文本的内容的考查还是对文本特征的考查,都离不开对考生文本理解能力的考查。而词语与句子的理解题型正是理解能力考查的最基础的部分。目前,学生的答题情况存在很多问题,为帮助学生养成良好的思维能力,有必要探究词句理...
关键词：陶行知教育思想 词句理解 思维路径 
浅析初中语文现代文阅读词句的理解
《读与写（下旬）》2021年第6期138-138,共1页张满英 
语文是学生学习其他科目的重要基础,通过语文知识的学习能有效提高学生的整体文化素养,扩大他们自身的知识储备,在今后的学习中表现出强大的知识基础。现代文的阅读是初中语文教学的一个重要内容,同时也是教师和学生头疼的部分,该部分...
关键词：初中语文 现代文阅读 词句理解 
语文记叙文阅读专讲专练
《招生考试通讯（中考版）》2021年第4期28-30,共3页常诚 
语文《课程标准》要求:"在通读课文的基础之上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。"这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。沈阳市中考现代文阅读理解一般包括5个考查点:概括情节、词句理解与...
关键词：现代文阅读 《课程标准》 记叙文阅读 词句理解 理清思路 中考 重要词句 语文 
浅析初中语文现代文阅读词句的理解
《语文新读写》2020年第33期196-196,共1页张满英 
语文是学生学习其他科目的重要基础,通过语文知识的学习能有效提高学生的整体文化素养,扩大他们自身的知识储备,在今后的学习中表现出强大的知识基础。现代文的阅读是初中语文教学的一个重要内容,同时也是教师和学生头疼的部分,该部分...
关键词：初中语文 现代文阅读 词句理解 
借助关键词句理解课文内容——《妈妈睡了》教学设计
《云南教育（小学教师）》2020年第9期28-30,共3页冯玲 杨保鸿 
教材简析:《妈妈睡了》是统编语文二年级上册第三单元的一篇课文。课文以儿童的视觉,描述了一位妈妈在哄孩子午睡时,自己先睡着了。看到熟睡中的妈妈,孩子觉得妈妈美丽、温柔,但很累,表现了孩子与妈妈之间美好的、深深的爱。基于本单元...
关键词：关键词句 言意兼得 语言思维 阅读课文 教学设计 教学重点 理解课文 交流学习 
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