词义教学

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小学文言文词义教学实践探索
《山西教育(教学版)》2025年第3期63-64,共2页施林娟 
文言文是中华优秀传统文化的宝贵遗产,学生在学习的过程中不仅要掌握词义,更要理解其深厚的文化内涵。教师需运用灵活的教学方法,结合当代教育的要求,设计富有吸引力的教学活动,调动学生的学习积极性,提升学生语言能力的同时,加深学生...
关键词：中华优秀传统文化 教学实践探索 综合素养 灵活的教学方法 小学文言文 当代教育 教学活动 学生语言能力 
词义教学,应向词语之外探求
《教育视界》2022年第26期72-73,共2页彭小艳 
词义教学不能停留对词义的浅表性记忆上,而应由此出发,向词语之外探求,联结语境、文化、运用、生活,让词义变得有温度,更鲜活。这样,当有表达与交流的需要时,学生才会情动而辞发,自如运用积累的词语。
关键词：词义教学 语境 词语运用 
聚焦重点 遵循原则 寻根续脉——文言文词义教学谈被引量：2
《教学月刊（小学版）（语文）》2021年第1期70-73,共4页陆佳音 
福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题“部编小学语文教材‘语文要素’的把握及其落实”(立项批准号:FJJKXB18-236)的阶段性成果。
统编教材中文言文篇目大幅度增加。要想让文言文词义教学做到讲明析清,又适度适时,教师要聚焦重点,把握常用词、古今异义词等词义;遵循原则,把握不同类型文言文词语教学的主次;寻根续脉,从方法寻踪、复述内化、溯源传承等方面,让文言文...
关键词：小学语文 文言文 词义教学 方法原则 
论语义角色“施事”在英语词义教学中的运用被引量：2
《浙江外国语学院学报》2020年第6期55-61,共7页双文庭 
国家社会科学基金重大项目“基于本体演化和事件结构的语义网模型研究”(11&ZD189);湖北省人文社科项目“英语三元谓词工具义论元句法位置的可变性研究”(18D011)。
中国学生对英语词义的理解存在较为严重的不准确倾向。这一问题可以通过语义角色“施事”在英语词义教学中的运用得到一定的缓解,具体涉及英语一词多义的理解、同义词的辨析以及词汇的句法结构搭建等方面。为达成理想的教学效果,课堂教...
关键词：语义角色 施事 英语词义 教学 
开展词义教学,培养学生的深层阅读能力
《语数外学习（高中版）（上）》2020年第3期71-71,共1页陈芳 
高中英语深层阅读教学是指教师用批判性思维、示范性训练以及问题导向等策略帮助学生获取理论知识并丰富自己的表达。在此过程中,词汇教学是学生表达和构建思维体系的基石。教师帮助学生理解词汇概念的过程,也就是帮助学生充实思维体系...
关键词：高中英语 深层阅读 问题导向 思维体系 词汇教学 批判性思维 词义教学 教师帮助 
广辟蹊径“活”教词义——以统编教材第一学段词义教学为例
《时代教育（下旬）》2020年第1期0073-0074,共2页王文婷 
词语教学是语文低学段教学的重点,而词义教学更是重中之重。在实际课堂中,词义教学常让学生死记硬背,往往耗时多,收效低。学生对词义一知半解,缺乏兴趣,最终影响词语的运用。本文通过探寻字理渊源、借助插图、演绎动作、关注语境及联系...
关键词：词义教学 统编教材 字理 语境 
初中文言的词义教学
《东西南北（教育）》2019年第9期93-93,共1页戴倩 
随着语文课程改革的深入,文言文在初中语文教学中的重要性日益凸显。 然而,当前文言文的教学仍存在一些问题,导致文言教学收效甚微。初中的古文如何教? 怎么学? 这不仅困扰着学生和教师,也促使了大家努力探索,寻找良策。通过自身多年的...
关键词：文言文 词义 教学方法 
语义框架与英语词义的理解与教学——兼谈语料库在英语词义教学中的运用被引量：8
《外国语文》2018年第6期138-145,共8页双文庭 杨润青 
国家社会科学基金重大项目"基于事件结构与本体演化的语义网模型研究"(11&ZD189);湖北省教育厅教学研究项目"完全学分制条件下基于分级分类的大学英语课程体系研究--以武科大为例"(2016228)阶段性成果
中国大学生对英语词义的理解经常存在两个严重的问题,其一是误解,其二是对词义的推理能力缺乏。这两方面的问题可以分别通过框架语义学理论中的大框架和小框架在教学中的恰当使用得到一定程度的解决。大框架属非语言学框架,有助于英语...
关键词：语义框架 英语词义 理解 教学 
基于散文私人化特征的语境词义教学
《七彩语文（高中新语文学习）》2017年第3期33-35,共3页黄佳佳 
散文作为一种＂结构灵活,注重抒写真实感受＂的文学体裁,有着与生俱来的私人化特征,重在抒写作家自己的声音,能使作家的个性和情感得到最大程度的表现。这种私人化的特征,形成了语境词义教学的一片沃土。
关键词：特征 人化 教学 词义 语境 散文 作家 
初级阿语Ⅰ课堂中的阿语动词词型与词义教学
《阿拉伯研究论丛》2017年第1期89-100,共12页李小卫 
2017~2018年度北京第二外国语学院校级教改立项项目“初级阿语Ⅰ课堂中的阿语动词词型与词义教学”的终期成果
语言学习需要多方面的能力和多种技巧,词汇为语言最重要和最核心的内容,语言学习离不开词汇。因而,词汇的学习和积累成为语言学习过程中极为关键的内容,阿拉伯语专业的学习同样如此。阿拉伯语最重要的特点之一就是词汇极其丰富,但是,阿...
关键词：初级阿语 阿语动词 阿语教学 
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