以文化人

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弘扬教育家精神
《江苏教育》2024年第12期1-1,共1页赵华 
习近平总书记在给全国优秀教师代表的致信中阐释了教育家精神的内涵:心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下...
关键词：以文化人 精神引领 因材施教 教育家精神 启智 求是创新 乐教 仁爱之心 
以“三重课程记忆”塑造学校德育新样态被引量：1
《江苏教育》2024年第6期1-1,共1页刘大伟 
学校承载了很多人的教育记忆,是重要的“记忆之场”。2018年,习近平总书记在全国教育大会上强调:“要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。”学校记忆正是通过构建“美”的文化印记,在学生心中留下...
关键词：爱国主义情怀 学校美育 以文化人 立德树人 文化记忆 以美育人 学校德育 物质化 
以教育家精神引领教师知行致远
《江苏教育》2023年第46期1-1,共1页缪徐 
2023年9月,习近平总书记致信全国优秀教师代表,并在信中对教育家精神进行了六个方面的阐释:心有大我、至诚报国的理想信念;言为士则、行为世范的道德情操;启智润心、因材施教的育人智慧;勤学笃行、求是创新的躬耕态度;乐教爱生、甘于奉...
关键词：以文化人 教育家精神 因材施教 基础教育 启智 求是创新 乐教 仁爱之心 
江苏省淮安市人民小学 薛桂平
《江苏教育》2023年第35期3-3,F0004,共2页
从教35年来,她一直秉承学科育人的理念,努力探寻语文学科的育人价值。经过多年探索,她提出了“以文化人,实现言意共生”的教学主张。她认为,语文教学的最终目的在于育人,在实现言意共生中促进儿童生命的成长。语文教学既要传承优秀文化...
关键词：以文化人 教学主张 语文教学 言语智慧 言意共生 引领学生 以文育人 学科育人 
声音
《江苏教育》2023年第37期2-2,共1页孙剑 
《江苏教育》(中学教学)2023年8月专刊“加强中华优秀传统文化教育的江苏实践”,围绕“价值意蕴”“实施原则”“优化策略”“课程架构”等要素开展了卓有成效的探索。课程要锚定育人目标,增强文化习得,以文化人,课程育人,注重文化浸润...
关键词：中学教学 课程架构 以文化人 文化引领 文化自信 多元文化意识 文化习得 育人目标 
蓝韵润心 美育化人——江苏省南通市通州区实验中学蓝印花布特色活动掠影
《江苏教育》2023年第33期F0003-F0003,共1页江教 
江苏省南通市通州区实验中学秉承“以学愈愚”的百年校训,探索“文化立校”的发展道路,打造“向美而行、与美相伴”的美育文化。近年来,学校围绕“传统文化与美育融合”这一核心主题,开发设计“蓝印+学科”特色校本课程,探索“美育+学...
关键词：以文化人 美育价值 蓝印花布 以美育人 文化立校 非物质文化遗产 社团活动 校训 
以文化人:让育德与授业联袂而行
《江苏教育》2023年第30期15-18,共4页缪莉丽 
在当前的教育形势下,小学语文教师作为班主任能更好地实现学科育人与带班育人的深度融通。对此,小学语文教师在开展班主任工作时,应坚持素养导向,充分发掘语文学科中丰富的育人因子,在教育教学活动中落实全程育德、养德、铸德,积极创生...
关键词：小学语文 学科育德 课程资源 教学活动 
江苏省徐州市桃园路小学——应用驱动 智慧成长
《江苏教育》2023年第26期F0002-F0002,共1页
江苏省徐州市桃园路小学创办于1926年,前身为徐州市开发区实验小学,学校以“以创启智、以文化人”为办学理念,以《教育信息化2.0行动计划》为指引,以“互联网+”为主题,基于“应用驱动”,努力建构以人为本的智慧校园。学校聚焦智慧环境...
关键词：智慧课堂 教育信息化 以文化人 应用驱动 办学理念 教学资源 启智 智能管理平台 
江苏省常州市第一中学——翰墨书香发扬国粹 守正创新以美育人
《江苏教育》2022年第69期F0002-F0002,共1页
江苏省常州市第一中学是一所有着深厚历史底蕴的国家级示范性高级中学,是全国中小学中华优秀传统文化传承学校和江苏省中小学书法教育示范校。学校以“构建促进生命成长的教育生态”为教育愿景,遵循“以美育人,以文化人”的教育理念,努...
关键词：以美育人 以文化人 中小学书法教育 示范校 江苏省常州市 生命成长 高级中学 书香 
品读
《江苏教育》2022年第51期2-2,共1页
课堂是培养人才的主渠道,做好美育工作,必须抓住课堂这个关键关节,以教学审美化培养学生的思维能力和审美情趣,实现立德树人根本任务。--近年来,党和国家高度重视美育工作,习近平总书记在全国教育大会上指出,“要全面加强和改进学校美育...
关键词：美育工作 全面育人 学校美育 以文化人 以美育人 立德树人 价值引领 知识传承 
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