以学生为主体

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项目式学习让语文课堂更精彩
《山西教育（教学版）》2024年第8期10-11,共2页顾笛诗 
随着课程改革的推进,教师主要面临着如何调动学生的学习积极性、提高教学效率和激发课堂活力的问题。在这个过程中,项目式学习作为一种新颖的教学模式,以学生为主体,将知识点转化为具体的学习项目,基于项目式学习,学生摆脱传统的学习模...
关键词：项目式学习 语文课堂 语文知识 学习模式 课程改革 教学模式 激发课堂活力 以学生为主体 
例析“问题串”在数学教学中的设计策略
《数学之友》2020年第16期16-18,共3页钱圩烨 
1数学“问题串”教学浅释1.1问题导向教学法以问题为导向的教学方法(Problem-Based Learning,简称PLB)是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,“以学生为主体,以问题为中心”的教学形式,在教学过程中“先问题,后内容”,使得学生成为...
关键词：问题导向教学法 问题串 以问题为导向的教学方法 以问题为中心 数学教学中 设计策略 教学形式 以学生为主体 
品读散文意蕴,变革散文教学
《语文天地》2018年第7期5-7,共3页朱红梅 
语文课堂的灵魂在于不可或缺的语文味。从传统课堂到现在轰轰烈烈的新课改,很多教师仍然是满足于所谓的教学目标、教学流程,忽视了语文课堂的灵魂。散文课堂教学如何才能不流于形式,去追求缺失的语文味呢?一、关于散文教学散文凭借其或...
关键词：散文教学 品读 以学生为主体 文意 变革 语文课堂 传统课堂 课堂教学 
遵循学生的认知规律是数学教学不变的原则——基于“圆周角”课例的评析与思考被引量：1
《中学数学研究》2015年第7期9-11,共3页过燕晶 宁连华 
认知规律是指个体在通过感觉、知觉、表象、想象、记忆、思维等形式，把握客观事物的性质和规律的认识活动中客观存在的规律．认知规律体现在教学上是由对教师教的研究转向对学生学的研究，以学生为主体．数学教学是数学活动的教学，学...
关键词：以学生为主体 认知规律 数学教学 圆周角 课例 学习实践活动 认识活动 客观事物 
以学生为主体的英语课堂教学初探被引量：1
《江苏外语教学研究》2010年第2期9-11,共3页孙金丽 
以学生为主体的英语教学是全面提高学生素质的一种教学形式,它主张教师积极引导、学生主动参与,充分发挥学生的主体性、能动性、创造性,通过学生参与活动促使学生语言交际能力的提高。
关键词：主体 主体性 英语课堂教学 
课堂管理沉默策略探析被引量：1
《教育科学论坛》2009年第11期43-45,共3页姜卫卫 
全国教育科学"十一五"规划重点课题(DHA090189)
课堂管理要以学生为主体，将外在的课堂规范和要求内化为学生的自我约束与管理。可是传统的课堂管理模式，教师将“管住”学生作为根本追求。随着新课程改革的推进，要求教师改变“管”与“被管”的简单关系。课堂管理需要沉默，沉默有...
关键词：课堂管理模式 沉默 以学生为主体 新课程改革 自我约束 说服力 威慑力 教师 
纠正偏差 提高实效——初中生物探究性教学的深层次思考
《中学生物学》2008年第5期63-64,共2页金燕 
新课程所倡导的探究性学习，其含义是让学生在探究过程中获取知识、了解科学家的思维方法、学习科学研究所需要的各种技能，领悟科学观念，培养科学精神。探究性学习应以学生为主体，但并不意味着把课堂全部交给学生，在学生探究性学习...
关键词：探究性教学 初中生物 以学生为主体 正偏差 探究性学习 科学研究所 “含金量” 思维方法 
现代教学实践中“以学生为主体”的反思被引量：1
《现代中小学教育》2007年第1期23-26,共4页耿翠娥 
“以学生为主体”成为新课改的主要目标,一时成为衡量教学是否与时俱进的标准。但是,在教学实践中出现的一系列问题如:课堂上出现的“满堂问”、对学生的量化考核、对学生个性发展的压抑等等,使得“以学生为主体”背离了它的初衷。现代...
关键词：以学生为主体 量化 互动 实践 
以学生为主体,上好高中美术欣赏课被引量：3
《艺术教育》2004年第6期71-71,共1页张韶明 
以学生为主体，欣赏启发式教学是上好高中美术欣赏课的最佳途径，本文从欣赏启发式教学的一般过程和对教师．教学的要求作些探讨。
关键词：高中 美术欣赏课 欣赏启发式教学 学生主体地位 教师 绘画风格 
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