李征峰

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不忧国时亦动人——《杜甫诗三首》备课手记
《湖南教育（中旬）（B）》2013年第10期52-52,共1页李征峰 
人教版的《杜甫诗三首》,课本注释中将《登高》一诗里的＂艰难＂解释为＂兼指国运和自身命运＂。再看教参,有人在赏析＂艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯＂时说,杜甫备尝艰难潦倒之苦,国难家愁,使自己白发日多。杜甫忧国伤时的情操,由此...
关键词：《杜甫诗三首》 备课手记 忧国 《登高》 课本注释 人教版 伤时 教参 
捕捉教育契机
《湖南教育（中旬）（B）》2013年第6期43-43,共1页李征峰 
法国作家拉封丹讲过这样一则寓言：北风和南风比试,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威,行人为了抵御北风侵袭,把大衣裹得紧紧的,南风则徐徐吹拂,行人觉得春暖衣厚,始则解开纽扣,继而脱掉大衣。笑脸盈盈者不费吹灰之力战胜了大...
关键词：教育契机 法国作家 拉封丹 大衣 行人 寓言 
“白日”即“落日”乎?——由一个课堂生成问题说开去
《湖南教育（中旬）（B）》2013年第3期48-48,共1页李征峰 
前不久，笔者听一位教师执教王之涣《登鹳雀楼》一诗。课堂上，教师让学生根据诗意，展开合理想象，把想象中的景物画下来。画的时候要考虑自己的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？约8分钟后，教师用幻灯展示学生的简笔...
关键词：课堂生成 “白日” 《登鹳雀楼》 合理想象 王之涣 教师 观察点 简笔画 
水映晴空万里心——解读“醉翁”
《湖南教育（中旬）（B）》2012年第4期54-54,共1页李征峰 
《醉翁亭记》是欧阳修的散文名篇,一提起这篇文章,人们便会不由自主地吟唱出＂醉翁之意不在酒,在乎山水之间也＂这一千古名句。这一千古名句曾给后世许多虽被贬谪但仍心怀苍生的生命个体些许温暖、几多慰藉。
关键词：解读 万里 《醉翁亭记》 生命个体 欧阳修 名句 名篇 文章 
亭记和谐千秋业 水映晴空万里心——解读“醉翁”,诗意地生活
《教师》2012年第7期49-50,共2页李征峰 
千秋万代后的今日,想必古人的墓园早已一片荒芜,那墓碑上的荣辱兴衰也定是迷糊不清了,但他们当中有一张清晰的面孔辗转着我们那些未曾开启的凝望,带领着我们去追溯、去渴望、去解读,那便是＂庐陵欧阳修,自号醉翁也＂。《醉翁亭记》是欧...
关键词：解读 和谐 万里 生活 诗意 《醉翁亭记》 欧阳修 散文 
谁是“感时”“恨别”的主体——杜甫《春望》颔联的赏析
《湖南教育（中旬）（B）》2011年第11期54-54,共1页李征峰 
＂感时花溅泪,恨别鸟惊心＂是杜甫的五言律诗《春望》中的颔联。对于这句话,存在两种不同的理解,其一是诗人因感时恨别,见花而落泪,听到鸟鸣而惊心;其二是以花、鸟拟人,花感时而落泪,鸟恨别而惊心。究竟是诗人杜甫＂感时＂＂恨别＂,还...
关键词：《春望》 杜甫 颔联 赏析 五言律诗 诗人 
“群童抱茅”是杜甫的败笔吗
《湖南教育（语文教师）》2007年第11期29-29,共1页李征峰 金显华 
《茅屋为秋风所破歌》是杜甫的传世佳作，现为新课标语文版八年级（上）第六单元的一篇课文。笔者有幸观摩了《茅屋为秋风所破歌》的新课改教学实践课。其中有一个细节耐人寻味：课堂中质疑探讨时有些同学说“群童抱茅”是杜甫的败笔。...
关键词：《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 败笔 教学实践课 耐人寻味 八年级 语文版 新课标 
读“chóng”,还是读“zhòng”
《湖南教育（语文教师）》2007年第6期23-23,共1页李征峰 金显华 
中学语文教材中的《春夜喜雨》，是唐代著名诗人杜甫所写的一首清新明快、妇孺皆知的诗，为中学生学习古诗的典范之作。
关键词：《春夜喜雨》 中学语文教材 学生学习 诗人 清新 杜甫 唐代 古诗 
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