周详

作品数:6被引量:30H指数:2
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供职机构:陕西师范大学物理学与信息技术学院更多>>
发文主题:高阶思维能力高阶思维中学物理教学学业成就高中物理作业更多>>
发文领域:文化科学更多>>
发文期刊:《物理教师》《现代教育科学(普教研究)》《当代教师教育》更多>>
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中学物理教学中高阶思维能力的培养探究被引量:26
《物理教师》2015年第8期2-4,13,共4页李贵安 邓泓 周详 李文洁 杨文婷 
高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力,主要包括创新、问题求解、决策和批判性思维等能力.高阶思维能力的培养是当今教育教学关注的焦点,也是当前物理教学研究的热点问题.本文基于高中生高阶思维能力的...
关键词:中学物理教学 高阶思维能力 培养策略 
高中作业情绪的实证研究——以高中物理作业为例被引量:3
《当代教师教育》2015年第1期75-79,共5页李贵安 周详 邓泓 
本文依据Goetz等人对作业情绪的研究方法,对某城市中学生在物理作业过程中表现出的愉快、自豪、担忧、生气、厌烦五种情绪进行调查研究。结果表明:(1)作业情绪和课堂情绪之间呈现显著相关,在学业情绪研究中有必要区分作业情绪和课堂情绪...
关键词:课堂情绪 作业情绪 学业成就 自我概念 
中学物理实验教学学生参与问卷构建及试用研究
《现代教育科学(普教研究)》2014年第6期163-165,共3页李贵安 醋燕妮 刘耿 陈秋丽 邓泓 周详 李文洁 
中学物理实验教学学生参与程度直接影响教学效果。在文献研究、实践观察、访谈以及开放式问卷等前期预研工作的基础上,将实验教学过程中学生参与按照"行为参与、认知参与及情感参与"三种类型作为三个维度,构建了中学物理实验教学学生参...
关键词:中学物理实验教学 学生参与 问卷构建 测试 
教学研究中思维与理解概念的差异比较
《现代教育科学(普教研究)》2014年第5期9-11,共3页李文洁 李贵安 杨文婷 邓泓 周详 
思维与理解是认知的基础和条件,这两个概念在中学理科教学研究领域被广泛应用。明确思维与理解概念的区别与联系,对于选择理科教学与心理认知的恰当结合点以及确定具体的教学研究取向具有重要的意义。笔者对中学理科教学研究领域相关文...
关键词:思维 理解 差异 教学研究 
有效作业观及其对高一物理教学的启示被引量:1
《现代教育科学(普教研究)》2013年第4期159-160,117,共3页周详 李贵安 邓泓 醋燕妮 陈秋丽 刘耿 
本文总结了传统作业观存在的认识误区,并基于"有效教学"理念,探讨了有效作业观的内容。高一物理教学作为初、高中物理教学的衔接点有着特殊地位,笔者将作业与教学相结合,进一步阐述有效作业观对高一物理教学的启示。
关键词:有效作业观 高一物理 有效教学 
基于多元智能理论的中学物理学案导学优化
《物理教学探讨(中学教学教研版)》2013年第8期73-75,共3页邓泓 李贵安 周详 醋燕妮 陈秋丽 刘耿 
新课程倡导学生的自主学习与探究,学案教学法适应了这一新课程的要求,体现了课堂教学中教师主导与学生主体的教学理念。学案设计的成功与否,直接影响着学生思维和实践能力的培养。本文在分析现今物理学案导学教学中存在问题的基础上...
关键词:多元智能理论 中学物理 学案导学 优化 
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