林婧影

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运用语文课程的灵魂
《教育实践与研究（小学版）（A）》2013年第5期26-27,共2页林婧影 
"用"之道,是语文课程的灵魂。语文教学要围绕语言文字的运用来展开,包括激发运用心、寻找运用点、运用的适法、运用的反思和"用"的概化。
关键词：激发“用”心 寻找“用”点 “用”的适法 “用”的反思 “用”的概化 
方法论智慧:专业成长新视阈
《福建教育（小学版）（A版）》2013年第4期1-1,共1页林婧影 
教师专业成长的过程，是对教育教学规律的认识不断深化的过程，是综合运用“以我观之”“以物观之”“以你观之”“以道观之”方法论，并形成方法论智慧的过程。
关键词：方法论 智慧 教师专业 教学规律 综合运用 
《山中访友》与《草虫的村落》比较赏读
《小学语文》2012年第7期97-99,共3页林婧影 
《山中访友》是李汉荣的作品，《草虫的村落》是郭枫的作品，两篇文章都是生态散文的名篇，而且同时人选人教版小语教材。
关键词：《山中访友》 村落 赏读 生态散文 李汉荣 人教版 作品 名篇 
感受形象 体验情感 品味语言——小学文学教育三要素被引量：1
《教育实践与研究（小学版）（A）》2012年第5期20-21,共2页林婧影 
小学文学教育要引导学生钻研文本,着力于"感受形象、体验情感、品味语言",既学会语言文字的应用,又进入一个新的精神境界,唤起学习的意识、理想的追求和情感的纯洁,勇敢前行,走上追求真善美的人生之路。
关键词：文学教育 语言文字应用 教学策略 
视觉文化时代的古诗词教学被引量：1
《小学语文》2012年第4期27-30,共4页林婧影 
我们正处视觉文化时代，视觉图像无处不在。视觉文化最显著的特点就是把非视觉性的工具视像化，这种特点对语文教学的影响正在日益显现。
关键词：视觉图像 文化时代 古诗词教学 视觉文化 语文教学 视觉性 
语文教学中的社会主义核心价值观渗透举隅
《福建教育（小学版）（A版）》2011年第12期40-41,共2页林婧影 
社会主义核心价值观是立国之魂、做人之本。在小学语文教材中，蕴涵着社会主义核心价值观的基本要素，如以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观等。教学中，应该充分发掘其教育因素，在培养学生语文...
关键词：爱国主义 语文教学 价值观 社会 渗透 民族精神 时代精神 改革创新 
拾取人性碎片 编织高尚人生
《语文教学通讯（小学）（C）》2011年第11期36-36,共1页林婧影 
一、感受人性的光辉 课文对人性真善美的表达，或形、情、理兼备，或形情、形理交融，教学中，要引导学生从语言入手，感受形象、体验情感、体会哲理。
关键词：人性 人生 高尚 编织 引导学生 真善美 感受 
教学点评的“点”与“评”——向专家学评课
《小学语文教学》2011年第11期40-41,共2页林婧影 
评课，是教研员的基本功。教研员的评课，既有随堂听课的点评，又有参加教研活动或组织教研活动对课例的点评。因此，具备过硬的教学点评基本功，是教研员胜任工作的必备条件。那么，教研员怎样打好教学点评的功底呢？我个人的体会是：...
关键词：教学点评 评课 家学 《小学语文教学》 教研活动 教研员 基本功 课例 
落实阅读教学学段目标的辩证思考
《小学语文》2011年第4期21-23,共3页林婧影 
《史记·周本纪》：“夫天地之气，不失其序。”序，就是秩序、次序。古人早就从天地运行的规律认识到做事要讲究一定顺序的道理。阅读教学也要有序，有序才能有效、高效。有序的阅读教学，首先是落实学段目标的教学。一、学段目标的独...
关键词：语文阅读教学 学段 标的 辩证 义务教育阶段 课文内容 独立性 秩序 
例谈小学语文毕业考试的命题
《福建教育（小学版）（A版）》2010年第5期23-27,共5页林婧影 
小学语文毕业考试是小学阶段的最后一次语文考试，命题质量如何，直接关系到能否比较准确地评价学生的语文学习质量，也关系到能否对小学语文教学做出正确的导向。下面，就以北京、江苏、浙江、河南、广东、湖北等地近年的试题为例，就...
关键词：语文教学 小学 命题 考试 毕业 学习质量 科学性 
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