蔡子华

作品数：43被引量：95H指数：5
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供职机构：哈尔滨市教育研究院更多>>
发文主题：化学学科高中化学学科化学教学教学思考更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《基础教育研究》《教育科学论坛》《化学教学》更多>>
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设计增值性作业 丰富学生学习体验——以高中化学科为例被引量：1
《中学化学》2024年第5期7-9,共3页蔡子华 吴克勇 
黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“选课走班背景下智慧学习的设计与实施”(项目编号:JJB1423143);黑龙江省首批新时代中小学名师名校长工作室工作成果。
作业既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程的一个重要组成部分。教师对作业的功能定位会直接影响到作业的形式、质量和价值,进而会影响到作业的效果和学生的学习负担。作业在本质上属于一种学习任务,做作业的过程是学生从...
关键词：独立学习能力 教师教学活动 学习体验 课堂学习 教师指导 化学科 功能定位 学习的过程 
化学键的教学建议
《中学化学教学参考》2024年第4期33-35,共3页蔡子华 吴克勇 
2023年度黑龙江省教育科学规划重点课题“开发化学新实验,激发学生好奇心的实践研究”(课题编号:JJB1423142)的研究成果。
通过调整教学设计、提供学习材料、补充实验、拓展学生认识等方式,创造性地开展化学键知识的教学,既能使学生感受知识的丰富性、生动性,又能体会知识的应用性和发展性。
关键词：化学键 教材编写 认知冲突 极性 价键理论 
高考化学中的结构不良试题
《数理化学习（高中版）》2024年第1期54-56,61,共4页蔡子华 吴克勇 
黑龙江省教育科学2023年度重点课题“素养为本视域下学校教学评价体系的建构与实施”(JJB1423141)。
新高考推出了结构不良试题.结构不良问题的已知条件、目标要求和解决方法至少有一个不确定,有利于引导学生在解决问题的过程中,根据具体情境,从多个角度分析,考虑多个可能,寻找不同路径,提出多种解决方法,从而全面地考查学生的思维和能...
关键词：高考 结构不良问题 高中化学 
基于学科核心素养的新教材课后习题分析——以人教版高中化学必修第一册为例被引量：1
《实验教学与仪器》2023年第9期13-15,共3页毕占龙 蔡子华 
黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度教研专项课题“核心素养视域下的实验教学改革与实践研究”,编号:JYB1421296。
新教材与原教材在栏目编排、教学内容、整体结构等方面都有较大变化。新教材关注化学学科与生活、生产的关系,关注化学史的作用。“练习与应用”“复习与提高”栏目中的部分习题以生活、生产、化学史为情境进行科学命制,习题栏目设计凸...
关键词：新教材 课后习题 学科素养 
平衡常数越大 平衡转化率越大吗?——兼议2022年高考理综乙卷第26题的作答
《中学化学》2023年第6期53-55,共3页蔡子华 吴克勇 
2023年度黑龙江省教育科学规划重点课题“开发化学新实验,激发学生好奇心的实践研究”(课题编号:JJB1423142)的研究成果。
现行人教版选择性必修1《化学反应原理》第32页有一段话:“通常,K越大,说明平衡体系中生成物所占的比例越大,正反应进行的程度越大,即反应进行得越完全,平衡时反应物的转化率越大;反之,K越小,该反应进行得越不完全,平衡时反应物的转化...
关键词：平衡常数 平衡转化率 《化学反应原理》 高考理综 平衡体系 人教版 生成物 
基于学科核心素养的元素化合物教学——以“硝酸的性质”教学设计为例被引量：1
《化学教与学》2022年第10期51-54,共4页毕占龙 蔡子华 房健 
以“三酸抛光液”为情境,通过对素材进行分析,生成一系列学科问题,结合问题设计并进行实验验证浓度、温度、溶液酸碱性对硝酸根氧化性的影响,以及设计并验证铜与浓硝酸反应后溶液呈现绿色的原因。结合抛光液分析硝酸的用途及优缺点,使...
关键词：三酸抛光液 学科素养 硝酸 实验探究 
单元整体教学视域下平衡思想教学探讨被引量：1
《中学化学教学参考》2022年第17期1-4,共4页吴克勇 蔡子华 
平衡思想是重要的化学学科思想,为学生认识世界提供了独特的化学视角,同时,平衡思想也是学生化学学科核心素养的重要组成部分。在单元整体教学背景下,调整有关化学平衡知识的教学次序,改变有关内容的教学权重,有利于学生深刻、全面地认...
关键词：单元整体教学 学科核心素养 平衡思想 化学 
示范性高中开展精准教育扶贫的有效模式
《当代教研论丛》2022年第5期86-90,共5页蔡子华 吴克勇 
教育扶贫是拔除穷根的重要举措,通过教育途径提升人口素质,可以阻断贫穷的代际传递.通过帮扶贫困地区的薄弱学校,可以有效提高贫困高中生的竞争能力,从而在根本上改变贫困家庭的面貌.恰当的帮扶形式可以快速提高贫困地区学校的教学质量...
关键词：示范性高中 教育扶贫 模式 
架起微观探析和宏观辨识之间的桥梁——基于证据推理的视角
《中学化学》2022年第2期10-11,共2页蔡子华 吴克勇 
宏观辨识与微观探析不是孤立地从两个不同角度来认识化学现象、解释化学事实和解决化学问题的,而是结合在一起的一个整体,物质宏观性质及其变化与物质微观结构及其改变之间是可以互为证据的,二者之间需要通过证据推理建构起联系。在化...
关键词：证据推理 宏观性质 教学情境 宏观辨识与微观探析 逻辑分析 化学视角 解决化学问题 宏观与微观 
课程内容情境化的价值、策略及教学思考--以普通高中化学学科为例被引量：3
《基础教育课程》2021年第19期41-46,共6页吴克勇 蔡子华 
真实、具体的问题情境是学生学科核心素养形成和发展的重要平台,以知识的灵活迁移、实际运用为目标,联系学科发展历史或生产、生活、科学研究实际,对教材内容进行适当增删、拓展、重组、改造,将知识与具体情境有机融合,是课程内容情境...
关键词：学科核心素养 课程内容情境化 策略 问题 
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