解决化学问题

作品数：113被引量：43H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：余建宏朱心奇邢军尤慧艳齐建平更多>>
相关机构：河海大学临泽县第一中学安阳幼儿师范学校江阴市青阳中学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
氧化还原滴定命题三大热点题型剖析
《高中数理化》2024年第14期59-61,共3页刘建春 孙晶 
近年来,氧化还原滴定频频出现在各地高考试题中,作为综合性的定量实验内容,在题目中以新物质、新材料为载体进行考查.试题以“酸碱中和滴定”实验原理和操作为基础,考查学生获取化学信息并分析和解决化学问题的能力,题目设计巧妙、探究...
关键词：氧化还原滴定 酸碱中和滴定 定量实验 高考试题 热点题型 解决化学问题 设计巧妙 实验原理 
游戏思维解决化学问题
《数理化解题研究》2024年第16期125-127,共3页曹茂祥 
习题教学是化学教学的重要组成部分,习题讲解既要科学严谨又要轻松活泼,在指导学生掌握解题方法同时发展学生思维能力水平.笔者尝试用游戏思维分析解决化学问题,使学生上习题课时心情上放松快乐,科学上通俗易懂,思维活跃触类旁通,在实...
关键词：消消乐 连连看 找不同 游戏思维 化学解题 
高考工艺流程题中信息型方程式书写策略研究
《中学生理科应试》2024年第5期93-96,共4页王志刚 
研究近年高考化学真题,不难发现,信息型化学或离子方程式书写问题,考查形式多样、考查手段灵活,尤其是在工艺流程题中结合图形图表进行的考查,可以较好地测试考生分析化学问题、提取有效信息及解决化学问题的能力,灵活而巧妙地考查了考...
关键词：高考化学 工艺流程题 方程式书写 分析化学 离子方程式 真题 图形图表 解决化学问题 
中国化学发展中的哲学问题研究——评《化学哲学基础》
《化学工程》2023年第8期I0007-I0007,共1页张兴楠 
哲学是一门人文科学,是关于世界观的学说。哲学能够为具体科学提供世界观和方法论指导,如果在自然科学研究中忽略哲学问题的探究,放弃哲学的指导,就会让自然科学的发展陷入停滞,或走向错误的方向。哲学是自然科学和社会科学的概括和总结...
关键词：自然科学研究 化学哲学 化学学科 分析化学 哲学原理 解决化学问题 问题的探究 人文科学 
证据推理 数据演绎 探寻离子平衡试题——以2023年高考辽宁卷化学第15题为例
《中学化学教学参考》2023年第22期65-69,共5页喻建军 周学兴 
南省教育科学研究工作者协会“十四五”规划2023年度课题“全媒体融合发展背景下中学生化学基本观念的建构研究”(课题编号:XJKX23B432)阶段性成果。
离子平衡试题,往往要利用电离、水解、溶解平衡等原理解决化学问题,需要学生从"宏—微—符—曲"等多角度理解掌握[1],具有较高的区分度,是高考全国卷、省市命题的热点.
关键词：离子平衡 溶解平衡 证据推理 高考全国卷 解决化学问题 理解掌握 区分度 试题 
四重表征对高中生解决化学问题能力的影响被引量：1
《中学化学教学参考》2023年第5期11-12,共2页冯艳妮 刘晓红 李蓉 
“延安市污染控制科技创新团队项目”(课题编号:2018CXTD-01)研究成果;延安大学教改项目“化学一流专业实验课程标准化教学体系的构建与实践--以无机化学实验为例”(课题编号:YAU202212064)研究成果;延安大学研究生教改项目“发挥延河高校人才培养联盟优势,改革研究生教学模式探索”(课题编号:YDYJG2020007)研究成果
一、化学问题解决与四重表征的内涵单纯以知识传授为主的教学已经无法满足学生全面发展的需要,信息时代学生获取信息更为便捷,而其学习过程就是把所获得的知识转换为解决问题的能力.学生具备问题解决能力比拥有知识更重要.各个国家就此...
关键词：化学学科核心素养 四重表征 解决问题的能力 问题解决能力 思维过程 普通高中化学课程标准 知识转换 解决化学问题 
中学化学实验教学中探究式教学的实践研究的课题结题报告
《散文选刊（中旬刊）》2022年第5期79-80,共2页李向东 葛晨 黄建 
众所周知,化学是一门以实验为基础的学科,化学实验探究是学生学习化学、探究化学、提高综合能力的重要途径之一。在化学课堂教学过程中,我们教师要使学生学会化学,利用化学解决化学问题和社会问题,担负起对社会的责任,实行终身学习,化...
关键词：化学课堂教学 终身学习 中学化学实验教学 探究式教学 化学实验探究 解决化学问题 提高综合能力 课题结题 
主题一 科学探究被引量：1
《中学化学教学参考》2022年第5期37-42,共6页王宝斌 
义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发学习化学的兴趣,增进对科学的情感,学习科学探究的基本方法,初步形成科学探究能力。科...
关键词：义务教育阶段 科学探究 科学素养 化学课程 化学知识 学习化学的兴趣 解决化学问题 不可替代 
架起微观探析和宏观辨识之间的桥梁——基于证据推理的视角
《中学化学》2022年第2期10-11,共2页蔡子华 吴克勇 
宏观辨识与微观探析不是孤立地从两个不同角度来认识化学现象、解释化学事实和解决化学问题的,而是结合在一起的一个整体,物质宏观性质及其变化与物质微观结构及其改变之间是可以互为证据的,二者之间需要通过证据推理建构起联系。在化...
关键词：证据推理 宏观性质 教学情境 宏观辨识与微观探析 逻辑分析 化学视角 解决化学问题 宏观与微观 
基于数学原理解决化学问题的探讨——以2021年全国高考理科综合化学甲卷、乙卷为例
《中学化学》2022年第2期34-37,共4页陈家宝 
中国高考评价体系强调,"具备良好综合素质的学习者能够综合运用科学的思维方法,合理地组织、调动不同学科的相关知识和能力,高质量地应对生活实践或学习探索中的复杂问题情境,能够触类旁通、举一反三,甚至融会贯通。具体而言,对同一层...
关键词：学科素养 触类旁通 融会贯通 举一反三 内在逻辑联系 必备知识 问题情境 数学原理 
全选清除导出
共12页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部