李婧

作品数：13被引量：30H指数：3
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职业教育专业教学标准:英、美、澳开发经验与启示
《江苏高职教育》2022年第4期89-97,共9页王恩军 李婧 李小敬 张蒙蒙 
部省共建国家职业教育创新发展高地理论实践研究课题(编号:GD63)。
专业教学标准建设现已成为我国职业教育质量提高的重要突破口。英国、美国、澳大利亚作为职业教育强国,其专业教学标准在开发理念上具有以人为本、平等多元、技能立国等特点;在开发路径上由国家发起、多方参与、机构承办、权责明确;在...
关键词：职业教育 专业教学标准 专业教学标准开发 资格框架 终身学习 
专业群视角下基于STEAM理念的模块化教学模式初探被引量：11
《职业教育研究》2022年第11期32-38,共7页李婧 王恩军 秦承敏 
部省共建国家职业教育创新发展高地理论实践研究课题“职业教育国际通用的专业标准和课程体系建设研究”(项目编号:GD63)。
专业群建设是我国实现“双高”计划的重要途径,而专业群建设必然带来课程领域的模块化重构,建立与模块化课程相适应的模块化教学模式是我国“双高”计划最终实现的落脚点。借助STEAM课程教学的设计原理,生成基于岗位工作任务的问题情境...
关键词：专业群 STEAM 模块化 教学模式 模块化教学模式 
高职院校英语网络学习共同体的构建被引量：2
《考试周刊》2016年第17期75-76,共2页李婧 胡金玲 
本文首先介绍学习共同体的来源,然后归纳学习共同体的实施意义,最后提出在高职院校通过构建网络学习共同体来提高高职英语的教学质量。
关键词：共同体 学习共同体 网络学习共同体 
经济报道标题“人类”隐喻的认知研究
《科教文汇》2013年第32期100-101,共2页李婧 李晓冉 
本文以概念隐喻理论为基础,分析了经济报道标题中常见的"人类"隐喻及其工作机制,并将"人类"隐喻分为"生命轮回"隐喻、"健康"隐喻、"人体运动"隐喻及"人类关系"隐喻。对经济报道标题"人类"隐喻的认知研究有助于培养读者的隐喻意识,理解...
关键词：经济报道标题 人类隐喻 映射 
数量象似性的文体效果——以叙事语篇为例被引量：9
《外语研究》2012年第1期10-14,共5页李婧 卢卫中 
国家社科基金项目"英汉词汇对比研究:认知语义视角"(11BYY114);教育部人文社会科学研究规划项目"词汇语义的认知语言学研究"(09YJA740070);山东省社会科学规划研究重点项目"认知词汇语义学研究"(09BWXJ01)阶段性成果;山东省高校教学改革研究项目"计算机辅助翻译课程设置与教学研究"(2009322)的资助
本文运用认知语言学的象似性理论,考察会话和非会话叙事语篇中数量象似性的文体效果。在会话语篇中,语言量的调控有助于表现人物之间的情绪和态度差异或者地位和权力关系;在非会话语篇中,语言量的调控有助于突出主题或凸显描写对象的复...
关键词：数量象似性 语言量 文体 效果 叙事语篇 
大学英语语音教学现状及对策被引量：1
《山东水利职业学院院刊》2011年第4期39-41,共页张丽萍 李婧 
正确的语音、语调不仅是学好英语的基础,而且是英语交际成功的保障。作为大学英语教学的一个必要组成部分,大学英语语音教学却并未得到应有的重视。本文分析了大学英语语音及语音教学现状,并针对存在的问题提出了对策。
关键词：语音教学 现状 对策 
基于录像的多媒体评价工具在高职英语口语教学中的应用被引量：1
《职业教育研究》2011年第10期161-162,共2页夏伟华 李婧 
对于成功的语言教学而言,在学生口语输出过程中对学生的口语表现进行有效反馈是至关重要的。书面评价和一对一辅导是常用的反馈方式,但两者都耗时较多,多数情况下难以取得预期效果。基于录像的多媒体评价能够让教师对学生的口语表现进...
关键词：语言评价工具 教师界面 学习者界面 英语口语教学 
经济报道标题“旅途”隐喻的认知研究
《山东水利职业学院院刊》2011年第3期28-31,共页李婧 张丽萍 
常见的"旅途"隐喻及其工作机制,并将"旅途"隐喻分为"启程"隐喻、"道路"隐喻、"运动"隐喻、"速度"隐喻、"障碍"隐喻及"终点"隐喻。对经济报道标题"旅途"隐喻的认知研究有助于培养读者的隐喻意识,理解抽象的经济概念及经济现象。
关键词：经济报道标题 旅途隐喻 映射 
英汉语“愤怒”情感隐喻的认知对比
《山东教育学院学报》2010年第3期52-53,66,共3页张朴 李婧 
情感是人类经验中最中心、最普遍的方面之一。因为人的认知能够影响情感并受情感影响,所以对情感的研究是探索认知的核心之一。通过对英汉语中存在的"愤怒"情感隐喻进行分析,来指出英汉语中的隐喻认知机制在愤怒这一情感方面所存在的共...
关键词：情感隐喻 愤怒 共性 差异 
第二语言语用习得与课堂教学被引量：1
《科技创新导报》2009年第26期213-213,共1页张丽萍 李婧 胡金玲 
第二语言学习者语用能力的培养是外语教学的重要目标。课堂教学在第二语言语用能力发展中起着重要作用。文章通过分析培养语用能力的三种理论模式,探讨影响语用能力习得的因素,并提出如何通过课堂教学来提高学生的第二语言语用能力。
关键词：语用习得 语用能力 课堂教学 
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