涂荣豹

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发文主题：数学数学教学数学学习教师建构主义更多>>
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发文期刊：《南京师大学报（社会科学版）》《教育研究》《中学数学教学参考（中旬）》《中小学教师培训》更多>>
所获基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题西华师范大学科研启动基金江苏省教育科学“十二五”规划项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
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过早竞争会削弱孩子创造力
《江苏卫生保健》2020年第2期35-35,共1页涂荣豹 
在“不让孩子输在起跑线上”的焦虑心态下,很多家长早早的将孩子放在了应试竞争的“赛道”上。而始于童年的应试竞争很少有赢家,因为被迫进入应试竞争轨道的孩子,在求胜怕败的焦虑氛围下成长,很容易出现无力感、自卑感和心理失衡。
关键词：无力感 起跑线 自卑感 焦虑心态 创造力 心理失衡 应试 竞争 
保护幼年天性的力量 过早竞争会削弱孩子创造力
《自我保健》2019年第11期48-49,共2页李兰陵 涂荣豹 
教育学家认为,始于童年的应试竞争很少有赢家,因为被迫进入应试竞争轨道的孩子,在求胜怕败的焦虑氛围下成长,很容易出现无力感、自卑感和心理失衡。但社会繁杂,让自己的孩子在社会上成才立足才是关键。本文的四个案例,或许对家长有所启...
关键词：无力感 自卑感 创造力 心理失衡 培养合作能力 考级 教育学家 应试 
孩子过早体验竞争会削弱孩子内在力量
《自我保健》2019年第6期62-63,共2页涂荣豹 
始于童年的应试竞争很少有赢家,因为被迫进入应试竞争轨道的孩子,在求胜怕败的焦虑氛围下成长,很容易出现无力感、自卑感和心理失衡。但江河湖凶险,如何才能让孩子以后笑傲江湖?
关键词：孩子 竞争 力量 心理失衡 无力感 自卑感 应试 
中国数学基础教育的继承与发展被引量：145
《数学教育学报》2012年第6期6-9,共4页宁连华 涂荣豹 
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题——苏北农村教师专业发展的支持体系研究(B-b/2011/01/022)
在数学基础课程改革向纵深发展的当口，思考中国数学基础教育的继承与发展这一本原性的问题，有助于扶正前进的方向．多年来，中国的数学基础教育逐渐形成了自己鲜明的特色，需要弘扬的优良传统与需要克服的陈规陋习并存，当务之急的继...
关键词：中国数学基础教育 继承 发展 
探析数学反思性教学的特征及本质被引量：13
《数学教育学报》2011年第6期8-10,共3页常春艳 涂荣豹 
广东省2010高校育苗工程(人文社科)——关于数学师范教育“顶岗支教”实习问题与对策研究
数学反思性教学的特征有：反身性、回顾性、内省性、深究性和反诘性.数学反思性教学的本质就是教师从学生已有数学知识进行＂反思＂,产生新的数学问题,并对问题进行反复地、持续地分析与探究,引导学生进行反思性学习,来建构数学新知识...
关键词：特征和本质 数学教育 反思性教学 
谈谈数学课堂的学科缺失被引量：11
《教学与管理（中学版）》2011年第4期46-49,共4页徐伯华 涂荣豹 
江苏省教育科学"十一五"规划课题--"数学探究教学质量保障的研究"(D/2006/01/094)成果之一
一、什么是数学课堂的学科缺失 数学课堂教学既要遵循教学活动的一般规律，又要遵循数学活动的特殊规律，是“教与学对应”和“教与数学对应”的双逻辑建构。任何一个对应处理不好，都不可能产生好的教学效果。所谓数学课堂的学科缺失...
关键词：数学课堂教学 数学学科 特殊规律 数学活动 数学认知 不对应 教学活动 教学效果 
教师个体的研课模式:以“数学归纳法”一课为例被引量：11
《数学教育学报》2010年第4期1-4,共4页徐伯华 涂荣豹 
江苏省教育科学“十一五”规划课题——数学探究教学质量保障的研究(D/2006/01/094)
研课是教师通过系统地考察课堂教学来提高教学效率的专业发展过程．研课的目标是促进教师专业发展和提高课堂效益．教师研课的过程是教师根据自己对课堂的感受、经历和需要，运用一定的理论和经验，对课堂的各方面进行研究的过程．个体...
关键词：教师 研课 模式 数学归纳法 
教师数学修养对数学教学的影响研究——以“直线与平面平行的判定定理”为例被引量：8
《数学教育学报》2010年第2期42-46,共5页曾小平 刘效丽 涂荣豹 宁连华 
江苏省教育科学“十一五”规划课题——数学探究教学质量保障的研究(D/2006/01/094)
数学教师的数学修养对体现数学本质的数学教学,在教学目标定位、教学设计和教学实践过程上影响显著.教师对公理化的理解对定理证明教学的影响显著;数学证明能力强的教师侧重逻辑推理的教学;认为立体几何重在培养学生的几何直观能力和发...
关键词：几何直观 空间观念 逻辑推理 几何教学 数学修养 
数学探究教学中教师话语的基本特征与设计被引量：9
《教育科学研究》2010年第4期53-56,共4页沈威 涂荣豹 
数学探究教学逐渐进入中学数学课堂,在探究过程中,学生深入探究需要教师话语的有效引导,教师话语和话语设计就成为引导学生探究的关键。在数学探究教学中,教师话语具有引导性、启发性、时间等待性和转换性等基本特征。优化教师话语可以...
关键词：数学教学 数学探究教学 教师话语 
学科教学的二重原理与实践探索被引量：3
《教学与管理（理论版）》2010年第2期8-9,共2页杨孝斌 涂荣豹 李玲 
西华师范大学科研启动基金项目(0513001);四川省教育发展研究中心2007年课题(CJF07067)研究成果之一
教学活动是教与学的有机统一。长期以来，人们对学科教学是坚持学科中心论还是坚持学生中心论一直存在着理论上的争议和实践中的矛盾。那么，在学科教学中，如何才能达到教与学两个方面的有机统一？在这里，提倡在学科教学中要遵循学科...
关键词：学科教学 实践探索 原理 学生中心论 教与学 教学活动 对应 
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