邱济隆

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发文主题：学校教育教育思想课程设置劳动技术教育多层次教学更多>>
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中学远程教育与学校教育的信息化建设被引量：1
《中国电化教育》2003年第7期73-75,共3页邱济隆 李建华 
北京市跨世纪人才资助课题
本文探讨了中学远程教育的本质、局限性及其发展的方向,认为中学远程教育只有与学校教育的信息化建设结合起来,才能有持久的生命力。
关键词：中学 远程教育 学校教育 信息化建设 局限性 发展方向 教学模式 教育资源 
对培养创新精神的几点认识被引量：2
《北京教育（普教版）》2002年第3期8-9,共2页邱济隆 
关键词：创新精神 基础教育 学校教育 教育创新 评价体系改革 
峥嵘于过去 辉煌于未来
《北京教育（普教版）》1999年第12期5-41,共2页邱济隆 
关键词：教育事业 教学质量 “四个结合” 培养目标 文化大革命 办学目标 学校 学生营养餐 优秀学生 优秀教师 
教育思想是办学的灵魂被引量：1
《北京教育（普教版）》1998年第9期6-10,共5页邱济隆 
关键词：办学思想 教育思想 校长 学校 教职工 教育质量 目标体系 应试教育 科学管理 以人为本 
贯彻落实十五大精神 加速学校的各项改革
《北京教育（普教版）》1998年第Z1期8-10,共3页邱济隆 
关键词：十五大精神 集体主义思想 课程设置 贯彻落实 目标体系 社会主义初级阶段 办学体制 教学内容 学校 思想道德素质 
什么是素质教育？
《中小学管理》1995年第3期25-28,共4页邱济隆 
什么是素质教育？北京四中邱济隆教育思想决定着教育改革的方向，同样也决定着教育的质量。不同的教育思想就有着不同的质量观，对人才的培养就会提出不同的标准。当前，我们学校领导必须端正教育思想，把素质教育落实在学校的各项工作...
关键词：课程设置 养成教育 教学内容 教学改革 教育思想 落实素质教育 教育改革 选修课 良好习惯 学习习惯 
全面发展,因材施教
《中小学管理》1992年第4期26-27,共2页邱济隆 
坚持全面发展与因材施教相结合是我校办学的一个基本指导思想。坚持全面发展是必须的,但国家需要的人才是多方面、多层次的,进入四中学习的学生,生理、心理特征,兴趣、爱好、特长也是多方面、多层次的,因此。
关键词：基本指导思想 心理特征 思想信念 德育方法 物理竞赛 成绩考核 大纲要求 理论联系实际 水平层次 道德行为 
建立多层次的教学体系被引量：3
《人民教育》1989年第11期32-33,共2页邱济隆 
一、多层次教学体系的出现进行教育改革,首先要明确当前普通中学教育的弊端是什么?然后再去消除弊端。这样才能使得改革沿着正确的轨道一步一个脚印地向前推进。我国经济模式和社会结构正在发生深刻的变革,而教育却基本上仍在统一、集...
关键词：多层次教学 教育改革 缺乏活力 教育工作者 教育传统 教育家朱熹 社会结构 劳动技术教育 生物课 教育家孔子 
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