陆祥雪

作品数：66被引量：23H指数：3
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依目标 定主元 解答含参数问题——以一道中考题为例
《中小学数学（初中版）》2024年第7期32-34,共3页陆祥雪 
江苏省教育科学“十四五”规划(2021)立项课题《指向核心素养的初中数学教学策略优化和评价实践研究》研究成果,课题编号:D/2021/02/682.
含参数问题是指一类通常含有两个或两个以上变元的习题,如含有字母系数的代数式、方程、不等式、函数等.字母系数与具体的数字系数相比较,更具有一般性,抽象性,关于字母的运算、变形比关于数字的运算、变形难度更大,另外,参数字母与代...
关键词：字母系数 代数式 含参数问题 问题求解 变形比 不等式 中考题 函数 
广泛联想 多解探究——对一道“华数之星”试题的解法探究及思考
《中国数学教育（初中版）》2024年第3期55-59,共5页陆祥雪 
通过对一道“华数之星”测试题条件与结论的广泛联想,实现一题多解,使学生的思维由浅表走向深入,揭示问题的本质,进行深度学习,有效落实数学核心素养培养目标.
关键词：一题多解 广泛联想 核心素养 
数学问题与解答(2023年第12期问题解答)
《数学教学》2024年第2期45-47,44,共4页张洪申 安宁 宿晓阳 袁万伦 姚佳斌 李洋 陆祥雪 刘苹 齐行超 张赟 王扬 谢建武 张松 
1196.设z_(0)为复数,使得关于z的方程z·(1-z)=z_(0)恰有两个不同的复数解z_(1),z_(2).求证:4Rez_(0)+4(Imz_(0))^(2)<1,且z_(1)z_(2)=z_(0).证明:记p=Rez_(0),q=Imz_(0),原方程变为z-|z|^(2)=p+qi.
关键词：问题解答 数学 复数解 
数学问题解答被引量：1
《数学通报》2023年第6期64-64,F0003,F0004,共3页陆祥雪 梁昌金 刘远桃 杨守松 谷小新 姜坤崇 史嘉 
2023年5月号问题解答(解答由问题提供人给出)2721如图,已知PA、PB分别与⊙O切于点A、B,过点P的割线与⊙O交于C、D两点,M是PA的中点,连接DM交AB于点E.求证:CE/PA.
关键词：问题解答 割线 数学 
问题征解
《数学通讯》2022年第21期62-64,F0003,F0004,共5页陶兴红 王菊华 杨帆 刘明远 张云华 洪汪宝 邹峰 袁方 安振平 张欣晨 舒云水 杨育池 陆祥雪 痿坤崇 宿晓阳 
本栏目精选有趣、实用、新颖、灵巧、深浅适度、富有启发性的题目进行征解,使其成为启迪思维、开发智力的小智囊.该栏目面向广大读者征集问题,问题的选题范围不做限制,但难度应适当控制,适宜中学生解答.欢迎自编新问题,也可以在现有问...
关键词：选题范围 开发智力 电子邮箱 启迪思维 解题思路 征解 启发性 试题 
基于微课的初中生数学自主学习能力培养的实践研究被引量：3
《数学教学通讯》2022年第17期42-44,共3页陆祥雪 张亚峰 
江苏省中小学教学研究第十三期立项课题:基于微课的初中生数学自主学习能力培养的实践研究,课题编号:2019JK13-L391。
“微课”是一种新兴的教学资源,是教育信息化领域的一种重要教育技术.利用微课的可选性、可重复性等特点,可以培养学生的自主学习的能力,缩小学生的差异性.在初中数学教学中,教师可尝试结合课型设计微课,助推学生数学自主学习能力的养成.
关键词：微课 自主学习 实践研究 
“设计—改进”教师专业化的路径——以环形跑道问题教学案例的改进为例
《中小学数学（初中版）》2022年第1期107-109,共3页陆祥雪 
教师知识与能力是教师专业发展的两个方面,教师知识,主要是教育知识和学科知识两个方面,把这两个方面融合一体形成学科教学知识(简称PCK).顾泠沅先生认为教师的能力就是"设计一改进、实践一反思"的十字交错,它们是一个整体,(1)实践+反思...
关键词：教师专业化 学科教学知识 教师专业发展 教师成长 教师知识 PCK 知识与能力 教学案例 
在实践中反思 在反思中优化——以“环形跑道问题”为例
《初中生世界（初中教学研究）》2022年第1期53-55,共3页陆祥雪 吴秋芳 
知识与能力是教师专业发展的两个方面。知识主要包括教育知识和学科知识两个方面,这两个方面融合为一体形成学科教学知识(简称PCK)。顾泠沅先生认为教学案例是发展PCK的重要载体。为了探求环形跑道问题中的相等关系,笔者先组织学生模拟...
关键词：学科教学知识 教师专业发展 PCK 几何画板 知识与能力 模拟实验 教学案例 重要载体 
从无到有的比
《数理天地（初中版）》2021年第12期21-22,共2页陆祥雪 
有些数学问题,条件中没有比,也没有相似三角形,或能推出相似的三角形中没有要求比,这时我们怎样得到比呢?下面问题的解析能回答这个问题.
关键词：相似三角形 三角形 数学 
从函数的视角理解一类动点的路径问题
《理科考试研究》2021年第24期20-23,共4页陆祥雪 
求动点的运动路径长是动态问题中的一类问题,从函数的视角来探讨这类问题,有利于证实动点运动所形成的路径,能使得学生更深入地理解动点运动的状态,而不是仅仅凭直观感觉,能体现数与形的结合及模型思想,使学生在解决问题过程中,促进数...
关键词：动点路径 数形结合 函数模型 
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