孙丽

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一道2024年厦门大学强基计划题的探源、求解、拓展
《中学生数学》2025年第5期24-26,共3页孙丽 赵成海 
数学文化融入中学数学教学的实践研究
《中学数学教学参考》2023年第24期63-64,共2页孙丽 
河北省教育科学研究“十四五”规划2021年度课题“高中数学互动课堂模式下数学文化对数学创新思维能力培养的教学实践研究”(课题编号:2102131)的阶段性研究成果。
在数学教学中渗透文化教育,符合社会教育改革与发展的需要,理解数学文化的科学内涵,探究数学文化融入教学的实践路径,有利于将数学的理性精神和人文价值上升到教学理念的高度,对学生创新思维能力的培养具有理论和现实意义.
关键词：数学文化 课堂教学 创新思维 实践路径 
利用“常值换元”法求解两例竞赛题
《中学生数学》2022年第19期26-27,共2页赵成海 孙丽 
我们来看一道赛题:例1(2020年南非数学奥林匹克赛3题)已知实数,之满足{(x+1)(y-1)(z+1)=3,(x+2)(y+2)(z+2)=-2,(x+3)(y+3)(z+3)=-1,求(+20)(y+20)(+20)的值.
关键词：奥林匹克赛 换元 竞赛题 
一道北京大学高水平艺术团试题的解析
《中学生数学》2022年第17期29-30,共2页孙丽 张瑞 
例析创新试题对创新思维能力的培养
《中学数学（高中版）》2022年第8期34-35,共2页孙丽 
河北省教育科学研究“十四五”规划课题“高中数学互动课堂模式下数学文化对数学创新思维能力培养的教学实践研究”(课题编号:2102131)的研究成果.
本文中结合典型的创新试题分析,在数学教学中渗透数学文化,以激活学生的创造潜力,培养学生的创造思维能力.
关键词：数学文化 新定义 数学美 创新思维 
新课程下高中数学教学中创新思维的培养被引量：1
《数理天地（高中版）》2022年第13期88-90,共3页孙丽 
河北省教育科学研究“十四五”规划课题:高中数学互动课堂模式下数学文化对数学创新思维能力培养的教学实践研究(项目编号:2102131)
新时代下,高中数学教育不仅要为学生进行理论知识的教学,更要注重培养学生的数学核心素养.本文探索了高中数学课程中培育学生创新思维技能的路径,并介绍了如何培养高中数学教师创新性思考技能的方式,为训练学生创新思维、培养学生主动...
关键词：高中数学 创新思维 教学策略 
一道2021清华大学强基计划试题的解法与背景分析
《中学生数学》2022年第9期30-31,共2页孙丽 张瑞 
1真题呈现。已知抛物线C:y^(2)=4x.过A(-2.3)作抛物线C的两条切线.交y轴于B.C两点.则△ABC的外接圆方程为().
关键词：抛物线 外接圆 真题 背景分析 
新课程背景下培养高中生数学建模素养的课例及分析
《试题与研究（教学论坛）》2021年第13期7-7,共1页孙丽 
新课程背景下,培养高中生数学建模素养,可以更好地落实立德树人教学理念,坚持以发展学生多元化能力为目标,促进学生全面发展。目前高中生数学建模素养培养仍然存在许多问题,还需要根据新课程背景下培养高中生数学建模素养的意义,探究基...
关键词：高中生 数学建模 素养培养 课例分析 
关于高中数学校本课程建设的思考与研究被引量：1
《考试周刊》2018年第95期94-94,共1页孙丽 
在高中课程改革过程中,加强选修课程建设能够充分彰显学校特色,实现个性化教育。高中数学校本课程更加注重教学实践过程,有助于推动数学教学的良性发展,并全面提升教师的专业化教学水平。本文从不同的层面提出了高中数学校本课程建设的...
关键词：高中数学 校本课程建设 对策 
三角变换中的数学思想
《学苑教育》2011年第12期49-49,96,共2页孙丽 
数学思想方法是数学的灵魂,是知识转化为能力的桥梁,三角恒等变换是高中数学三角内容的重要组成部分,主要知识点为二倍角公式与和差公式,三角恒等变换中蕴藏着丰富的数学思想,下面简单列举几例。一、分类讨论思想分类讨论思想就是将数...
关键词：数学思想方法 三角变换 分类讨论思想 三角恒等变换 二倍角公式 绝对值问题 知识转化 高中数学 
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