丁玲

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高中数学教学话“洗课”
《数学教学通讯》2016年第12期22-23,共2页丁玲 
"洗课"是一个教学比喻,洗课强调教学反思的前置.洗课实际上是教师利用自身直接或间接的教学经验,对将要教的内容进行构思的过程.洗课需要关注过程的科学性,需要关注结果的有效性;洗课需要防止如数学思想、数学能力以及生活中数学视角...
关键词:高中数学 洗课 教学策略 
例谈数学解题教学的三个基本功能
《中学数学研究》2015年第7期6-8,共3页丁玲 
解题教学是数学课堂教学的重要组成部分,是巩固数学知识、培养学生思维能力、渗透数学思想方法的主要途径.因此,解题教学的目标不仅仅是教会学生如何解题,还应充分运用解题教学自身的功能,实现对数学知识和概念的再认识,培养数学...
关键词:数学解题教学 功能 数学课堂教学 数学思想方法 数学探究能力 数学知识 思维能力 学生 
辩证思想在数学解题中的妙用
《数学教育研究》2013年第1期48-49,共2页丁玲 
运用辩证的思想,可以从不同的角度对数学问题进行审视,充分利用矛盾双方的对立与统一的关系,启迪思维,将问题进行巧妙的转化,独辟蹊径地解决问题.下面举例说明.1主次转化利用主元与参变量关系,视参变量为主元(即参变量与主元...
关键词:辩证思想 数学解题 妙用 转化利用 数学问题 启迪思维 变量关系 举例说明 
运用生活实例透彻理解“常用逻辑用语”被引量:1
《数学之友》2011年第8期49-50,共2页丁玲 
“常用逻辑用语”作为与日常生活密切联系的教学内容,在日常生活和数学中都有着丰富的实例.但这部分内容被抽象成数学形式化定义后,学生理解起来有一定的困难.教学中,适时地将生活中的实例与教学内容巧妙地结合起来,一来可以帮助...
关键词:生活实例 逻辑关系 数学课堂 教学内容 形式化定义 趣味性 学生 
浅谈例习题教学中的探究性学习
《数学之友》2008年第5期6-6,8,共2页丁玲 
探究性学习泛指学生主动探究的学习活动,它是一种学习的理念、策略、方法.从教学的角度看,探究性学习是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式,进行主动探究的一种学习方式.《普通高中数学课程标准》指出,在数学课堂教学中实...
关键词:探究性学习 习题教学 数学课程标准 数学课堂教学 学习活动 科学研究 普通高中 学习方式 
浅谈数学思维品质的培养
《数学教育研究》2005年第2期26-27,共2页丁玲 
数学思维是以数学概念为基础,通过数学命题和数学推理的形式揭示数学对象的结构和内在联系的认识过程,是一种特殊的思维,是利用数学语言,运用抽象概括等方法对数学对象的间接概括的反映过程.学习数学,不仅要掌握数学知识、技能和...
关键词:数学思维品质 培养 数学对象 数学概念 认识过程 数学推理 数学命题 数学语言 
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