周云卿

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对上海市闸北区中小学体育俱乐部的考察
《中国学校体育》1995年第1期41-42,共2页周云卿 郭浪舟 
中小学课余体育训练是我国学校体育和竞技体育的重要组成部分,而中小学课余体育训练原来的体制和模式已远不能满足新形势发展的要求。为此,本文从考察上海市闸北区23个中小学体育俱乐部的形成、发展、成果和特点,研究俱乐部这一学校体...
关键词：中小学体育 闸北区 学校课余体育训练 学校体育俱乐部 体育社会化 体育传统项目学校 社区 形成和发展 组织管理 后备人才 
对上海市闸北区中小学体育俱乐部的调查与分析被引量：1
《上海体育学院学报》1995年第1期20-25,共6页周云卿 郭浪舟 
通过访谈与问卷调查等研究方法,对上海市闸北区23个中小学体育俱乐部的形成、发展、成果及特点进行了论述。同时,就当前中小学课余体育训练的改革,提出了建议。
关键词：上海市 闸北区 中小学 体育俱乐部 课余训练 改革 
体育学院函授教育综合评估方案的研究被引量：1
《北京体育大学学报》1992年第2期66-69,共4页周云卿 李青 王于竞 
介绍了体育学院函授教育综合评估方案的研究方法,并对其制订依据,内容范围、基本特点、注意事项等进行了分析。
关键词：体育学院 函授教育 评估 
川沙县中学体育新教师教学能力的调查与分析
《上海体育学院学报》1991年第S1期16-18,共3页陈洁 周云卿 
一、问题的提出近两年来,川沙县中学体育室新分配来自上海体育学院、上海师范大学、华东师范大学等高校体育系科毕业生达38人,占全县中学体育教师总人数的25%他们经过高校2年或4年的体育专业学习,体育理论和专项技术方面有一技之长,在9...
关键词：大学毕业生 能力考核 教学岗位 专业学习 评估标准 相结合 教学工作 中学体育教学 德育渗透 新教师 
关于《上海市中学体育综合评估方案》和实施办法的研究
《浙江体育科学》1991年第2期2-7,9,共7页周云卿 徐汇祥 
一、问题的提出中学体育评估是当前深化教育改革和贯彻执行《学校体育工作条例》的重要措施,也是宏观指导和管理中学体育的重要手段。目前,中学体育评估尚缺乏一套评估的基本理论和方法。因此,对中学体育评估的探索和研究对于科学、客...
关键词：中学体育 学校体育改革 实施办法 中学生体育 体育工作 课余体育训练 文献资料研究法 课外体育锻炼 指导思想 体育过程 
对初三体育差生利用课外体育锻炼进行补课的探讨
《上海体育学院学报》1990年第S1期9-11,共3页崔静镭 周云卿 
本文所指的体育差生,是未能达到国家教委颁发的《中学生体育合格标准的试行办法》中规定标准的学生(简称“差生”)。具体表现在差生的体格、体能、运动能力等方面的发展水平与体育教学要求不相适应,完不成学习任务,体育课成绩不及格或...
关键词：课外体育锻炼 体育差生 体育合格标准 国家体育锻炼标准 运动能力 体育课成绩 中学生 体育活动 上海体育学院 身体素质练习 
试论需求和动机对大学生体育锻炼行为的激励作用(摘要)
《上海体育学院学报》1987年第S1期73-76,共4页邓惟一 周云卿 
研究目的过去,人们在研究、分析、评价体育锻炼效果时,往往偏重于研究身体锻炼的内容、手段和方法,忽视对锻炼者的需求、动机与行为关系的研究。
关键词：体育锻炼行为 课外体育锻炼 锻炼效果 锻炼方法 身体锻炼 心理特征 课外体育活动 问卷调查 锻炼动机 体育教育工作者 
如何发挥学生在体育课中的主体作用
《上海体育学院学报》1987年第S1期83-84,共2页章华忠 周云卿 
对象和方法一、研究对象:江苏省如皋中学高三(4)班男生34人为实验班;以素质、达标、体育课考核成绩、生理机能等方面略高于实验班的高三(1)班男生36人为对照班。
关键词：主体作用 体育课 生理机能 研究对象 考核成绩 对照班 动作技术 动作表象 练习密度 技术原理 
要重视培养学生的自我锻炼能力被引量：2
《中国学校体育》1986年第2期17-18,共2页周云卿 谈仲奇 
培养学生的自我锻炼能力(下简称自锻能力)是当前体育教学改革的一个重要课题。自1983年2月以来,我们在上海、苏州、常州、徐州、南京、南通等地的一些中学做了调查研究,对学生的自锻能力问题进行了分析探讨。培养自锻能力的意义培养学...
关键词：自我锻炼能力 体育教学 能力问题 教育工作 体育知识 锻炼活动 整理活动 运动负荷 生理负荷 锻炼过程 
场地(器材)标记在短跑教学中的运用
《体育与科学》1985年第4期8-10,共3页周云卿 杨万斌 
标记是指各种场地(器材)标志点、标志线、标志带、标志杆、标志物等的总称。它是完善各种组织。教法的重要手段和有力措施。在教学中,合理地运用场地(器材)标记,有利于学生建立正确的动作概念,更好地掌握动作技术和技能;有利于教师调动...
关键词：短跑教学 运动负荷 动作技术 标志线 课的密度 教学形象 标志点 动作概念 标志带 标志物 
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