杨益芳

作品数：20被引量：10H指数：2
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素养导向下深度学习课堂实践样态探析——以地理课堂教学为例
《创新人才教育》2023年第5期47-50,共4页黄雷 沈新荣 杨益芳 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点资助课题“资优教育‘丰富教学理念’视域下的深度学习研究”(课题编号:B/2021/02/212);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于学生社团的地球科学校本课程开发研究”(课题编号:C-c/2021/02/168);江苏省教育学会“十四五”教育科研规划2022年度重点课题“指向高阶思维发展的初中地理深度学习策略研究”(课题编号:22B02DLWX86)研究成果。
深度学习是落实立德树人根本任务的重要路径。教师可以深度学习的“深”为切入点,探讨深度学习地理课堂实践基本样态。深度学习要“深”在情感层,触及灵魂深处,从具身参与到身心俱在;深度学习要“深”在思维层,深入知识内核,从表层知识...
关键词：核心素养 深度学习 情感层 思维层 意义层 
指向地理核心素养的“水循环”教学设计
《地理教育》2023年第8期21-24,共4页梅柏军 黄雷 杨益芳 
无锡市教育科学“十四五”规划课题“地理学史融入地理教学的实践研究”(D/C-c/2021/01);江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于学生社团的地球科学校本课程开发研究”(C-c/2021/02/168);江苏省教育科学“十四五”重点资助课题“资优教育‘丰富教学理念’视域下的深度学习研究”(B/2021/02/212)。
通过真实生活情境创设、地理实验、问题驱动进行教学设计,有利于落实地理核心素养的培养。以高中地理必修一“水循环”为例,基于学生生活的真实情境,采用地理模拟实验、问题驱动与合作探究、实地调查等教学方法,探索城市内涝的成因、治...
关键词：地理核心素养 水循环 地理实验 真实情境 问题驱动 
基于“学材”视角的高中地理新教材使用探索--以“常见天气系统”为例
《地理教育》2023年第5期26-28,共3页杨益芳 黄雷 陈志刚 
江苏省教育科学“十四五”重点课题“资优教育‘丰富教学理念’视域下的深度学习研究”(B/2021/02/212);江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于学生社团的地球科学校本课程开发研究”(C-c/2021/02/168)。
以人教版选择性必修一“常见天气系统”为例,从“学材”视角出发,结合教材的逻辑结构,以认知顺序为依据,调整教材内容,“易化”课堂教学;结合教材的知识结构,以自主学习为导向,补充教材内容,“活化”课堂教学;结合教材的教学结构,以结...
关键词：“学材”视角 高中地理新教材 使用探索 
中学地理课程融入“家国情怀”教育的实践探索被引量：3
《地理教育》2022年第4期11-14,共4页杨益芳 黄雷 陈志刚 
2020年江苏省教育科学“十三五”规划课题“核心素养下的地理活动化教学实施策略研究”(D/2020/02/264)。
家国情怀的培育是立德树人根本任务的强烈诉求,是地理课程思政教育的关键要义。本文以人教版必修三“区域的工业化和城市化”为例,从强化内涵理解,突出家国情怀培育的深入度;实施单元教学,增强家国情怀培育的浸润度;融合乡土课程,彰显...
关键词：家国情怀 单元教学 乡土地理 
运用多维视角,创新特色课堂
《地理教育》2021年第10期1-1,共1页黄雷 杨益芳 
落实地理学科核心素养是新课程教学的主要目标,活动化教学则是核心素养落地的重要路径,它的构建需要教师用独特的视角研读课程教材、挖掘教学内容、创新课堂教学方式。专家视角,瞄准价值原点。知识是人类智慧的结晶,是由专家创造并阐释...
关键词：活动化教学 核心素养 多维视角 新课程教学 特色课堂 原始形态 创新课堂教学 教学内容 
试论基于“人地协调观”培养的人文地理教学策略——以“农业的区位选择”为例被引量：2
《教学研究》2018年第5期47-51,共5页杨益芳 董正江 
引领地理教育的价值,是地理教育的原点、出发点和归宿,借助"农业区位选择"一课的教学,具体阐述在课堂教学中如何渗透"人地协调观"的三个重点,尝试构建"农业生产"和"地理环境"之间协调发展的模式图,并迁移运用到人口再生产、城市建设、...
关键词：人地协调观 高中人文地理教学 教学策略 
引进“玩具思维”理念,激活高中地理课堂
《地理教学》2017年第24期41-43,共3页杨益芳 
当下学生的身心特点以及高中生对地理课堂教学方式转变的渴望,要求现在的高中地理课堂应具有“有趣、好玩、时尚”的特质,这和“玩具思维”的理念十分吻合。笔者就“玩具思维”理念进入高中地理课堂的实践和注意点做了一些初步的探索。
关键词：玩具思维 地理课堂 高中地理 
“气旋和反气旋”简易模拟实验装置的制作与使用
《中学地理教学参考》2017年第19期45-46,共2页杨益芳 
为了帮助学生直观、形象地学习“气旋和反气旋”相关知识，笔者设计了一个简易模拟实验装置，用以模拟高、低压中心影响下气流的运动状况，从而降低学生的学习难度。
关键词：实验装置 模拟 制作 学习难度 学生 
构建“问题导学法”模式,提高讲评课的实效性
《地理教学》2017年第2期30-33,共4页杨益芳 
本文阐述了讲评课应遵循的基本原则,反思了目前讲评课普遍存在的问题,提出了新课改理念下用＂问题导学法＂进行讲评课的教学模式,改变了教师一讲到底的低效做法,调动学生积极参与,敢于质疑,提升有效解决问题的自主性和创造性,从思维层...
关键词：问题导学 问题设计 讲评课 
“营造地表形态的力量”的教学过程设计
《地理教学》2015年第22期32-35,共4页杨益芳 
以教师去西北地区的旅游经历为载体,选取贺兰山岩层、贺兰山岩石、贺兰山岩画、西北蘑菇石、腾格里沙漠五种地表形态为实例,深入细致地分析造成地表形态变化的内、外力因素。
关键词：教学设计 地表形态 
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