武民

作品数：10被引量：21H指数：2
导出分析报告
供职机构：太原市第三十七中学更多>>
发文主题：教师专业学习共同体教师学习意愿初中后教育学年更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《教育理论与实践（学科版）》《教育理论与实践》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
地方教育科研基地建设的创新实践研究
《教育理论与实践》2024年第8期25-28,共4页贾霞萍 武民 
教育科研基地建设是新时代课程改革背景下提升教育科研质量、推动学校教育改革、落实立德树人根本任务的重要支撑与创新举措。在对教育科研基地的内涵与功能做出清晰界定的基础上构建的“头雁领航”地方教育科研基地建设模式,由“雁头”...
关键词：教育科研基地 地方教育科研基地建设 头雁领航模式 
我国农村教师补充政策的变迁逻辑
《教育理论与实践》2023年第31期31-38,共8页王爱玲 武民 
山西省教育科学“十四五”规划2023年度课题“中学教师核心素养评价指标体系的构建与评测研究”(课题编号:GH-230118)的研究成果。
新中国成立以来,我国农村教师补充政策历经数量满足、专业合格、提质赋能等三个发展阶段。借助历史制度主义分析框架,检视新中国成立以来我国农村教师补充政策变迁的内在逻辑,可得出如下结论:国家的宏观制度情境决定了我国农村教师补充...
关键词：农村教师 农村教师补充政策 制度变迁 历史制度主义 宏观战略 乡村振兴 城乡融合发展 
语文教育发展的历史困境与实践变革
《教育理论与实践》2020年第8期46-49,共4页武民 
作为诗的国度,基于"诗教"的文学感悟一直是语文教育的历史传统而承传至今。但一直以来基础教育的实用性凸显了现代语文教育基于事理理解的现代性特征,产生了感悟与理解的历史困境。为了更好地推进基础教育语文课程改革,需要在教科书建...
关键词：语文教育发展 诗教 事理理解 实用性 
制度障碍、主体性因素与流动家庭初中后教育意愿——基于中国教育追踪调查2013-2014学年基线数据的实证分析被引量：3
《教育理论与实践》2019年第2期22-24,共3页沈永辉 武民 
首都师范大学研究生学术创新基金资助项目成果
基于中国教育追踪调查2013-2014学年基线数据中流动家庭的部分数据,探讨制度障碍、主体性因素对于流动家庭初中后教育的影响。描述性统计发现,流动家庭初中后教育意愿以继续升学为主,而在流入地继续就读高中又占升学意愿中的主体。多元l...
关键词：制度障碍 主体性因素 流动家庭初中后教育意愿 
教师专业学习共同体运行机制研究被引量：17
《教育理论与实践》2018年第14期32-35,共4页秦鑫鑫 武民 
教师学习具有自主性、情境性和社会性,教师专业学习共同体被认为是促进教师学习与发展的载体。以M工作坊为例,探讨教师专业学习共同体的形成机制、学习机制和关系维系机制,可以发现:教师加入共同体受到三重力量影响;理论学习、同课异构...
关键词：教师学习 教师专业学习共同体 运行机制 
注重阅读与实践 提升能力与素养——2014年山西省中考语文命题思路解读
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2014年第11期7-10,共4页李子燕 武民 张晓凯 
2014年山西省中考语文试题本着关注阅读、体现生活,引导探究、注重实践,稳中有变、变中求新的命题思路,尤其在古诗文、作文等方面大胆创新,对中学语文教师倡导阅读有积极的推动作用,为今后的初中语文教育、教学工作具有积极的引导和促...
关键词：2014年山西省中考语文试题 关注阅读 体现生活 引导探究 
中学语文阅读教学的引导策略
《教育理论与实践》2009年第S1期98-99,共2页武民 
一、激发学生阅读兴趣,引导学生主动阅读1.利用语文教材,激发学生的阅读兴趣结构主义理论课程创始人布鲁纳说:"学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。"从其形式来看,语文教材中的作品都是运用语言的典型规范的例子;从其内容来说。
关键词：学语文 阅读教学 引导策略 教师范读 阅读文本 整体感知 布鲁 读写结合 语言暗示 课本剧 
让学生作文不再犯难
《教育理论与实践（学科版）》2008年第S2期92-93,共2页武民 
作文教学是提高学生语文素养的主要途径。在作文教学的过程中,教师要树立正确的作文教学观,要激起学生的学习兴趣,鼓励学生多从生活中找到作文的素材,引导学生在素材积累和语言锤炼方面多下功夫,以不断提高学生的作文水平。
关键词：作文 语文素养 素材 
语文教学中学生兴趣的培养
《教育理论与实践（学科版）》2008年第S1期148-148,共1页武民 
一、营造课堂气氛,激发学生学习兴趣1.营造和谐民主气氛,激发学生学习兴趣兴趣是学习的内动力,只有采取积极的手段,激发并调动学生的学习兴趣,才能取得较好的效果。学生不喜欢呆板、单调的课堂气氛,正如观众不喜欢压抑、平淡的电视剧一样。
关键词：课堂气氛 内动力 精神饱满 作文课 终生受用 创造性思维 朗读能力 文章结构 朗读训练 堂课 
“说课”活动初探被引量：1
《教育理论与实践》1997年第5期61-61,共1页肖增英 武民 
关键词：说课活动 课堂教学 教学设计 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部