唐为萍

作品数：69被引量：274H指数：9
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供职机构：韩山师范学院更多>>
发文主题：导管分子次生木质部导管分子植物资源种子萌发白木香更多>>
发文领域：生物学文化科学农业科学医药卫生更多>>
发文期刊：《安徽农业科学》《长江蔬菜》《中国科教创新导刊》《基础教育研究》更多>>
所获基金：广东省科技计划工业攻关项目广东省高等学校自然科学研究重点项目高等学校特色专业建设点项目广东省教育科学“十二五”规划项目更多>>
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新课程背景下高中生物科学史的应用研究被引量：1
《中学生物教学》2020年第12期31-32,共2页陈佳润 唐为萍 林晓玲 
2017年广东省中小学教师发展中心培训课程项目(ZX150309)。
生物科学史在人教版高中生物学教材中具有重要的位置,其内容丰富、系统,富有科学性和哲理性,是重要的生物学教学资源。从生物科学史的组织形式、教学价值和对教学的启发3个角度阐述了生物科学史的教学价值。
关键词：生物科学史 生物学教学 探究 
思维导图在高中生物学教学中的应用研究
《中学生物教学》2020年第10期20-22,共3页陈佳润 唐为萍 
2017年广东省中小学教师发展中心培训课程项目(ZX150309)。
运用实证研究的方法,对思维导图在高中生物学教学中的应用、对学生学习的影响和对教师的要求进行了研究。
关键词：思维导图 高中生物学教学 应用研究 
新课程背景下高中生物学情境化试题的新思考
《中学生物教学》2020年第6期78-80,共3页陈佳润 唐为萍 林晓玲 
2017年广东省中小学教师发展中心培训课程项目(ZX150309);2018年广东省高等教育“冲补强”专项工作资金基础教育平台建设项目(Z18040);2018年校级基础教育研究重大项目(ZD201805)。
分析情境化试题特点:是一类能调动学生运用所学知识分析问题,解决问题,培养学生生物学学科核心素养的试题类型,具有鲜明的时代气息和独特的教育功能,是高考的热点题型之一。从高中生物学情境化试题的类型、命题特点和对教学的启发角度...
关键词：情境化试题 高中生物学 探究 
手机对高中德育工作的挑战与对策
《中国教育技术装备》2020年第3期10-11,26,共3页陈佳润 唐为萍 林晓玲 
2017年广东省中小学教师发展中心培训课程项目(项目编号:ZX150309);2018年广东省高等教育“冲补强”专项工作资金基础教育平台建设项目(项目编号:Z18040);2018年韩山师范学院校级基础教育研究重大项目(编号:ZD201805)。
随着智能手机的普及,手机为高中生的生活、学习带来很大的帮助,也为高中德育工作带来巨大的挑战与良好的发展机遇。针对高中生使用手机现状和面临的问题,提出手机管理与德育工作相结合的策略。
关键词：手机 手机管理 德育 高中生 情感教育 
“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验的改进被引量：4
《中学生物教学》2019年第14期49-52,共4页朱慧 林晓玲 王桔红 唐为萍 吴清韩 
2018年广东省高等教育“冲补强”专项工作资金基础教育平台建设项目(218040);2018年度广东省高等教育教学改革项目(编号:398);韩山师范学院基础教育研究重大项目(ZD201805)
“探究酵母菌细胞呼吸的方式”是高中生物学教学中一个重要的探究性实验,实践表明,教材提供的实验参考方案在实验装置、反应时间、产物检测等方面存在一些不足。改用20 mL注射器作为反应装置、以活性干酵母复水活化代替新鲜食用酵母,探...
关键词：高中生物学 实验改进 注射器 活性干酵母 核心素养 
基于核心素养的“5E”教学模式开发教学案例——以“兴奋在神经元之间的传递”为例被引量：3
《中学生物教学》2019年第10期51-54,共4页唐为萍 丘霞 林晓玲 陈树思 朱慧 王桔红 
2017年广东省中小学教师发展中心培训课程项(ZX150309);2018年广东省高等教育“冲补强”专项工作资金基础教育平台建设项目(218040);校级基础教育研究重大项目“院校新联合”背景下中学生物探究式教学与课程资源开发研究(ZD201805)
以生物学科核心素养为核心,运用“5E”教学模式,开发“兴奋在神经元之间的传递”教学案例,在探究活动中一步步发展学生的生物学科核心素养,最终突出教学重难点。
关键词：学科核心素养 “5E”教学模式 案例开发 
中学生物学教学技能竞赛选题例析
《中学生物教学》2019年第6期73-75,共3页唐为萍 林晓玲 陈树思 朱慧 王桔红 
2017年广东省中小学教师发展中心培训课程项目(ZX150309);2018年广东省高等教育“冲补强”专项工作资金基础教育平台建设项目(Z18040)
结合近年来国家、地方、学校都十分重视教学技能竞赛,以及选题在教学技能竞赛中的重要性、结合案例对选题的重要性,对选题的一般原则及注意事项进行了分析。
关键词：教学技能竞赛 选题原则 注意事项 
运用概念教学突出知识重点——以“被动运输”教学设计为例被引量：1
《中学生物教学》2019年第2期56-59,共4页唐为萍 柯颖 林晓玲 陈树思 朱慧 王桔红 
2017年广东省中小学教师发展中心培训课程项目(课题编号:ZX150309);2018年广东省高等教育"冲补强"专项工作资金基础教育平台建设项目(课题编号:Z18040)
以概念教学为主线,以科学探究为方法,从暴露前概念、感知概念、思考概念、形成概念、深化概念、辨析概念和运用概念七个方面突出"被动运输"教学重点知识。引导学生主动参与其中,主动构建自由扩散、协助扩散及被动运输的概念。从而突出...
关键词：概念教学 被动运输 教学设计 核心素养 
新课程背景下中学生物实验教学的现状调查被引量：1
《基础教育研究》2016年第1期49-51,共3页陈青霞 唐为萍 陈树思 
中华人民共和国教育部;财政部第六批国家级特色专业生物科学特色专业建设项目(项目编号:TS12367);广东省教育科研"十二五"规划项目"生物科学专业全程教育实践模式探索与研究"(项目编号:2011TJK259)的研究成果
中学生物课程是一门具有实验性的课程,实验在教学中占有非常重要的地位。随着我国课程改革的实施,中学生物教材也发生了重大的变化,增加了大量的实验教学内容,凸显了倡导探究性学习的理念。通过问卷调查及个别访谈,发现在潮汕地区部分...
关键词：中学生物 实验教学 现状 对策 
中学生物科学史教育现状的调查与研究被引量：3
《基础教育研究》2015年第7期54-55,58,共3页郑逸爽 唐为萍 陈树思 
教育部;财政部第六批国家级特色专业生物科学特色专业建设项目(项目编号:TS12367);广东省教育科研"十二五"规划项目"生物科学专业全程教育实践模式探索与研究"(项目编号:2011TJK259)的研究成果
生物科学史教育是提高学生科学素养的重要途径。文章运用问卷调查法等对广东省潮汕地区5所中学生物学教学中科学史教育情况进行调查研究。结果发现部分师生思想观念陈旧、教师缺乏实践经验、教材中生物科学史的编写不够完善、课时不足...
关键词：中学生物学 教学 科学史教育 调查与研究 
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