林瑞华

作品数：10被引量：24H指数：3
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学习型社会视野下成人工作场所学习研究被引量：4
《河北大学学报（哲学社会科学版）》2015年第2期145-148,共4页刘卫萍 林瑞华 
2014年河北省社科基金项目<新型城镇化的教育学分析>(HB14JY072)
在终身学习和构建学习型社会的时代,工作场所学习作为一种非正式学习,其情境性、学习方式的灵活性、以及循序渐进的学习过程等特点正好迎合了成人的学习特征。论述学习型社会视野下成人工作场所学习的必要性,并提出促进成人工作场所学...
关键词：学习型社会 成人 工作场所学习 
我国成人片段学习研究的省思
《河北大学成人教育学院学报》2014年第3期60-64,共5页林瑞华 
2012年河北省高等教育教学改革研究项目"普通高校成人学员经验分享式教学研究"(编号:2012GJJG169)的研究成果
成人片段学习不仅是终身学习的一种重要形式,也是基于成人学习特点的学习形式。近年来,成人片段学习逐渐被我国研究者关注,相关研究取得了一定的阶段性成果,但同时也存在着许多不容忽视的问题。基于此,本文梳理和归纳了我国成人片段学...
关键词：成人 片段学习 研究 回顾 展望 
论杜威“五步教学法”在成人教学中的运用被引量：3
《中国成人教育》2014年第15期139-141,共3页石丽军 林瑞华 
当前我国成人教学中存在的诸多问题,在成人教学改革的背景下,为了适应新的教学目标要求,教学方法必然需要不断创新。本文在对杜威"五步教学法"理论分析的基础上,探讨了杜威"五步教学法"在成人教学中的运用,以期能够有效地发挥理论对实...
关键词：杜威 “五步教学法” 成人教学 运用 
唯科学主义视域下的职业教育及其超越
《职教论坛》2014年第7期72-74,共3页孙惠丽 林瑞华 
2011年河北省科学技术研究与发展计划项目"河北省教育技术学专业跨学科人才培养研究"(编号:12407691D);主持人:孙卫华
唯科学主义是近代西方社会的产物,它具有以下基本理论特征:科学和技术是"万能的",主张价值无涉,反对形而上学。在唯科学主义的影响下,职业教育以追求技术为核心指向,侧重实用技能的培养,实施行为主义式的训练,忽视了人文素养的培养。职...
关键词：唯科学主义 职业教育 局限 超越 
体验式学习:身临其境得真知
《河北大学成人教育学院学报》2014年第1期58-59,共2页林瑞华 
以学习者为中心的体验式学习真正兴起于20世纪70年代的美国，之后戴维＆#183;库伯、伯纳德、贾维斯等人相继提出并且发展了体验式学习的概念。
关键词：体验式学习 学习活动 学习者 高校 
实用主义视野下的成人学习研究被引量：6
《职教通讯》2013年第34期51-54,共4页林瑞华 
实用主义又称进步主义,其理论研究肇始于19世纪末20世纪初,以美国实用主义思想家杜威为代表。其代表性的理论成果"教育即生长"、"教育即生活"、"教育是经验的不断改造或改组"、"从做中学"的观点为成人学习提供了科学的理论支撑。通过阐...
关键词：实用主义 成人学习 研究 
中国成人教育协会“全国成人教育科研机构工作委员会2013年年会”暨“全国中青年成人教育研究工作者理论研讨会”会议综述被引量：1
《高等继续教育学报》2013年第6期57-62,共6页贾凡 周晶晶 花月 林瑞华 
2013年11月11日-12日,中国成人教育协会"全国成人教育科研机构工作委员会2013年年会"暨"全国中青年成人教育研究工作者理论研讨会"在武汉华中师范大学隆重召开。大会顺利完成了委员会新老理事会换届选举工作;集中学习了我国成人继续教...
关键词：学习型社会 学习型城市 学习型社区 成人教育科研 《北京宣言》 
论终身学习视域下的成人主体性及其实现被引量：5
《河北大学成人教育学院学报》2013年第4期14-17,共4页林瑞华 
全国教育科学规划教育部重点课题"基于社会流动的成人质变学习研究"(编号:GKA113007)的研究成果
主体性思想有着悠久的历史,是指人的自主、主动、能动、自由、有目的地活动的地位和特性。本文从终身学习的视域阐述了成人对主体性的诉求,即成人期望自主学习,指向学以致用的学习需求,要求与教师对话,强调运用自身已有的经验,并提出了...
关键词：终身学习 成人 主体性 策略 
对话交往理论及其对成人转化学习的启示被引量：2
《中国成人教育》2013年第20期151-153,共3页蔚华 林瑞华 
全国教育科学规划教育部重点课题"基于社会流动的成人质变学习研究"(课题批准号:GKA113007)的研究成果
受到马克思交往理论、巴赫金对话交往概念和哈贝马斯交往行为理论的影响,同时结合成人学习的特点,对话交往理论强调人与人之间的真正交流和沟通。对话交往理论对成人转化学习具有以下启示,即需要培养成人学习者的自主学习意识,提升他们...
关键词：对话交往理论 成人转化学习 启示 
弗莱雷的对话教学思想对成人合作教学的启示被引量：3
《河北大学成人教育学院学报》2013年第2期33-37,共5页林瑞华 
2012年河北省高等教育教学改革研究项目"普通高校成人学员经验分享式教学研究"(编号:2012GJJG169)的研究成果
保罗·弗莱雷是20世纪著名的教育家,其主要代表作《被压迫者教育学》被称之为被压迫者的教育圣经。弗莱雷结合自身长期的教育实践,针对传统灌输式教学的弊端,提出了对话教学思想,即倡导批判性思维、确立新型的师生关系、提倡提问式教学...
关键词：弗莱雷 对话教学思想 成人合作教学 启示 
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