邢彬

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发文期刊：《长春教育学院学报》《牡丹江教育学院学报》《河北软件职业技术学院学报》《连云港师范高等专科学校学报》更多>>
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教师介入与自主学习的交互作用对学习效果的影响研究
《连云港师范高等专科学校学报》2015年第2期71-73,共3页关晨 邢彬 
保定学院教育科学研究基金项目"英语教师介入与学生自主学习交互作用对学生学习效度的影响研究"(项目编号:2013J03)
自主学习有利于培养学生独立学习、思考和解决问题的能力,教师介入是自主学习得以顺利开展和取得实效的保证。为验证教师介入与学生自主学习交互作用对学习效果产生的影响,实验设计者以实证研究的方法对80名在校非英语专业学生进行实验...
关键词：教师介入 自主学习 学习效果 
教师介入与自主学习的交互作用对学习效果的影响研究
《高等教育研究（成都）》2015年第2期66-68,共3页关晨 邢彬 
保定学院校级教育科学研究课题“英语教师介入与学生自主学习交互作用对学生学习效度的影响研究”(2013J03)的研究成果之一
自主学习有利于培养学生独立学习以及思考和解决问题的能力，教师介入则是学生自主学习得以顺利开展和取得实效的保证。本文以实证研究的方法对80名非英语专业的在校学生进行调研，结果发现教师介入与自主学习交互作用对成绩较好学生的...
关键词：教师介入 自主学习 学习效果 
论网络教学环境下教师学习共同体的建立被引量：3
《中国电力教育》2013年第7期176-177,共2页邢彬 苏丽 
新建本科院校英语教师信息素养提升策略研究;河北省高等学校科学技术研究项目(项目编号:SZ123003)的研究成果
随着网络的发展,传统教育中的文化传递模式与知识结构正在发生改变。教师为了更好地适应新时代的教育要求就要更好地利用网络来不断自我学习与完善。从优化网络教学的角度出发,探讨建立教师学习共同体对教师专业发展及提高教学水平的意义。
关键词：网络教学 教师 学习共同体 
信息技术环境下的大学英语形成性评价研究被引量：1
《才智》2012年第25期305-305,共1页李飞鹏 邢彬 
保定学院科研基金资助项目"信息技术环境下的大学英语形成性评价研究(课题编号:2011J12)"研究成果
信息技术和大学英语学习形成性评价相结合,对完善大学英语评价体系具有现实意义。通过建立学生电子档案、网络自主化学习、学生网络互评等策略和手段,能够使大学英语形成性评价更加科学合理,同时充分调动学生英语学习的积极性和主动性,...
关键词：信息技术 大学英语 形成性评价 策略 
论高职高专实用英语相关文化知识点的教学方法
《牡丹江教育学院学报》2012年第4期103-104,134,共3页苏丽 邢彬 
以《实用英语(综合教程)》第一册为例,通过图表分类列出综合教程及教参上需要学生理解的相关文化知识点,并逐一进行教学方法的阐述,以期用多样的教学法,激发学生的学习热情,保持学生学习的积极态度,创造出和谐愉快的教与学的环境。
关键词：实用英语 相关文化知识点 教学方法 
大学英语听力教学改革的探索
《大家》2011年第19期153-153,共1页邢彬 肖莉艳 
教育部最新颁布的大学英语教学大纲,强调要注重培养学生的听说能力,本文对制约学生听力水平提高的因素进行了有针对性的分析,并结合多年的听力教学实践提出了对大学英语听力教学改革的建议,有助于提高学生的听力水平,为从事英语教学的...
关键词：大学英语听力 教学改革 英语听力理解 听力水平 大学英语教学大纲 培养学生 学生听力 听说能力 大学生 文化背景知识 
网络教研与常规教研对大学英语教师专业发展影响的比较研究被引量：2
《长春教育学院学报》2011年第3期8-9,共2页邢彬 关晨 
河北省高等学校英语教学改革研究项目--信息技术环境下大学英语教师专业发展的研究(1008026)
教研是提高学校教学质量,促进教师专业发展的必要手段。网络由于具有共享性、交流性强及信息资源丰富等优势,为教学研究开辟了新天地,并在日常教研活动中扮演着越来越重要的作用。本文比较分析了网络教研与常规教研对大学英语教师专业...
关键词：网络教研 常规教研 教师专业发展 
大学生英语应用能力职业需求趋向性的调查分析被引量：2
《河北软件职业技术学院学报》2009年第4期16-18,共3页李勤 王建成 邢彬 
2008年河北省高等学校英语教学改革研究与实践项目"大学生英语职业应用能力的需求趋向性及教学现状的调查研究"(08_b_10)
本研究主要以保定部分企业为对象,通过问卷的形式调查了用人单位对非英语专业大学生英语应用能力的需求及现有人员能力现状等,调查结果表明,大学生英语应用能力职业需求偏向译、听、说三个方面。这对大学英语教学也具有现实指导意义。
关键词：英语应用能力 职业 需求倾向 
大学英语教育 词汇教学先行
《科学大众（智慧教育）》2007年第3期30-30,共1页邢彬 李勤 
本文论述了词汇教学在大学英语教学中的重要性,认为词汇不足是当前制约学生提高英语综合能力的最大因素。教师应当重视培养学生词汇学习的信心,提高学生对词汇的掌握及运用能力,在扩大词汇量的同时促进英语各项能力的提高。
关键词：词汇教学 大学英语 词汇量 
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