王斌

作品数：28被引量：21H指数：3
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供职机构：杭州市西湖区教师进修学校更多>>
发文主题：紧密型教育共同体习作学习范式课型更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《教学月刊（小学版）（语文）》《基础教育研究》《江苏教育研究》《现代教学》更多>>
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基于儿童立场的“三轨三型”进阶式深阅读学习范式的构建与实施被引量：1
《基础教育参考》2019年第9期49-51,共3页章桂芳 王斌 
长期以来,儿童对阅读存在兴趣淡、方法少、表达难的问题,不利于学习效率的提高。如何才能让儿童学会阅读并爱上阅读呢?浙江省杭州市学军小学和浙江省杭州市余杭区育海外国语学校同时推行了进阶式深阅读学习范式,取得了良好成效。一、“...
关键词：学习范式 深阅读 儿童 外国语学校 学习型 学习效率 学会阅读 办学理念 
“1+Y”悦读圈:小学高段同步深度阅读范式的研究
《科普童话（新课堂）》2019年第37期1-2,共2页王斌 
审视:小学高段同步深度阅读教学之现状随着新课程改革的深入,老师们努力构建深度阅读课堂,积极拓展课内外学习资料。但在实际中,教师对深度阅读认识不够,拓展学习随意性和盲目性较大,主要存在以下问题:1.拓展'无度',迷离文本在阅读中,...
关键词：深度阅读 小学高段 文本特点 文本学习 教材文本 写作特色 主题单元 延伸阅读 
“1+Y”阅读圈:高段同步深度阅读范式的实践探索被引量：2
《教学月刊（小学版）（语文）》2019年第9期47-51,共5页王斌 杨玲娟 
当前小学高段同步深度阅读学习中存在着"拓展无度,迷离文本""盲目无序,迷失目标""迁移无常,迷恋形式"等问题。对此,教师可从内容构建、操作方式入手,开展实践研究,探索出四种同步深度阅读范式:一致破冰式、一脉相承式、举一反三式、举...
关键词：小学高段 “1+Y”阅读圈 深度阅读 
小学语文略读课文“前置性作业”之学习策略被引量：2
《名师在线》2019年第19期73-74,共2页王斌 
略读课文教学是培养学生阅读方法和能力的重要载体,前置性作业是沟通课堂内外、打造生本教育的亮丽纽带。文章从略读课文'前置性作业'的内涵要义和学习策略进行论述,推动课堂从传统样态的教师满堂灌输知识向学生积极参与质疑探究的翻转。
关键词：略读课文 前置性作业 学习策略 
巧设阶梯 推陈出新——略谈中高段写人类习作的资源开发策略
《教学月刊（小学版）（语文）》2019年第4期46-49,共4页王斌 
面对写人类习作,学生常会觉得习作资源匮乏。对此,教师要根据中高段学生的年龄特点,有序拓宽习作资源,运用适当的策略,引导学生由课内转向课外,采集习作素材,激发习作兴趣。对于中段学生,教师要巧设阶梯,帮助学生迁移运用教材中的写作手...
关键词：写人类习作 习作资源 开发策略 中高段 
不同学段人物类习作“渐进式”学习策略研究被引量：3
《语文建设》2018年第12Z期35-38,共4页王斌 
写人习作在小学习作中占比较高,在三到六年级的教材中,要求写人的习作一共有五次。然而,常见的情况是,六年级学生的写人习作与三年级的差不多,甚至出现“一题应对一小学”现象。究其原因,一是教师对中高段写人习作目标要求不明,教三年...
关键词：学生习作 学习策略 渐进式 人物 学段 六年级 专项训练 描写方法 
“四式·四点”:小学古诗词教学误区及应对策略被引量：4
《语文建设》2018年第7Z期27-30,共4页王斌 
古诗词博大精深,千百年来成为滋养中华民族成长的精神食粮。教师在思想上也高度重视学生的古诗词学习。每天课前两分钟背,课内教学一两首诗,课后也常常不忘默写。可是学生背得如和尚念经,学得枯燥无味,默写错了又错。为什么会产生这样...
关键词：古诗词 教学误区 小学 精神食粮 中华民族 课内教学 学生 默写 
“互联网+”时代推进区域学科教研工作的思考被引量：1
《教书育人（校长参考）》2018年第6期35-36,共2页陈国民 王斌 
互联网技术的迅速发展给区域学科教研工作带来了前所未有的机遇与挑战.依托＂互联网＋＂,探索教研工作新路径,需要发挥教研员的引领作用,需要构建区校联动模式,还需要挖掘校本教研的典型经验.
关键词："互联网+" 学科教研 联动教研 教研转型 
学习“导航仪”的设计与使用
《教学月刊（小学版）（语文）》2018年第5期43-47,共5页王斌 
作为一种导学工具,学习＂导航仪＂的设计要根据学生的学段和学情,针对文本的体裁,体现教学要点。教师应掌握适时适度的原则,找准教学时机,灵活运用学习＂导航仪＂,及时调整使用方式,充分发挥其＂导学＂功能,引领学生展开自主、合作、探...
关键词：导学 阅读教学 设计策略 使用策略 
小学语文略读课文前置性作业设计被引量：1
《现代教学》2018年第7期37-38,共2页王斌 
略读课文教学是培养学生阅读方法和能力的重要载体，前置性作业是沟通课堂内外、打造生本教育的亮丽组带。略读课文前置性作业的设计有很多形式，如识字朗读式、图文探究式、问题质疑式和场景体验式等。这些作业设计能促进学生积极参与...
关键词：略读课文 前置性作业设计 近体原则 
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